ARQU - Arquitectura

A continuación se presentan las descripciones de cada uno de los cursos ofrecidos por el programa de Arquitectura durante el primer semestre, segundo semestre e intersemestral del año 2016:

CBUA XXX1 CBU tipo A

Los cursos CBU Tipo A ofrecen, para estudiantes de todas las disciplinas, una visión comprensiva, histórica y proyectada hasta la época contemporánea de los principales temas, problemas y procesos que han ocupado de manera fundamental el interés de las diversas disciplinas, y revelan su forma específica de abordarlos. 

3 cursos (9 créditos), uno en cada una de las áreas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología), que el estudiante elige de una oferta diversa de cursos semestral.

Créditos

3

Ofrecido

SI

CBUA XXX2 CBU tipo A

Los cursos CBU Tipo A ofrecen, para estudiantes de todas las disciplinas, una visión comprensiva, histórica y proyectada hasta la época contemporánea de los principales temas, problemas y procesos que han ocupado de manera fundamental el interés de las diversas disciplinas, y revelan su forma específica de abordarlos. 

3 cursos (9 créditos), uno en cada una de las áreas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología), que el estudiante elige de una oferta diversa de cursos semestral.

Créditos

3

Ofrecido

SI

CBUA XXX3 CBU tipo A

Los cursos CBU Tipo A ofrecen, para estudiantes de todas las disciplinas, una visión comprensiva, histórica y proyectada hasta la época contemporánea de los principales temas, problemas y procesos que han ocupado de manera fundamental el interés de las diversas disciplinas, y revelan su forma específica de abordarlos. 

3 cursos (9 créditos), uno en cada una de las áreas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología), que el estudiante elige de una oferta diversa de cursos semestral.

Créditos

3

Ofrecido

SI

CBUB XXX1 CBU tipo B

Los cursos Tipo B incluyen problemas, autores, períodos, teorías y temas específicos de las diferentes disciplinas. Presentan perspectivas más puntuales que los del Tipo A, pero igualmente abordan temas centrales y determinantes en cada campo del saber. Permiten a los estudiantes de todas las facultades profundizar en las áreas académicas de su interés.

3 cursos (9 créditos), en por lo menos dos áreas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología), elegidos de una lista que se publica semestralmente. 

Créditos

3

Ofrecido

SI

CBUB XXX2 CBU tipo B

Los cursos Tipo B incluyen problemas, autores, períodos, teorías y temas específicos de las diferentes disciplinas. Presentan perspectivas más puntuales que los del Tipo A, pero igualmente abordan temas centrales y determinantes en cada campo del saber. Permiten a los estudiantes de todas las facultades profundizar en las áreas académicas de su interés.

3 cursos (9 créditos), en por lo menos dos áreas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología), elegidos de una lista que se publica semestralmente. 

Créditos

3

Ofrecido

SI

CBUB XXX3 CBU tipo B

Los cursos Tipo B incluyen problemas, autores, períodos, teorías y temas específicos de las diferentes disciplinas. Presentan perspectivas más puntuales que los del Tipo A, pero igualmente abordan temas centrales y determinantes en cada campo del saber. Permiten a los estudiantes de todas las facultades profundizar en las áreas académicas de su interés.

3 cursos (9 créditos), en por lo menos dos áreas del conocimiento (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnología), elegidos de una lista que se publica semestralmente. 

Créditos

3

Ofrecido

SI

CLE XXX1 Curso de Libre Elección

Todos los programas deben incluir en sus currículos mínimo dos cursos (6 créditos) totalmente libres, denominados CLE, que los estudiantes deberán tomar de acuerdo con sus intereses. Estos cursos pueden ser escogidos libremente de la oferta general de cursos de todos los programas académicos en la Universidad siempre y cuando el estudiante cumpla con los prerrequisitos académicos exigidos para el curso. 

Créditos

3

Ofrecido

SI

CLE XXX2 Curso de Libre Elección

Todos los programas deben incluir en sus currículos mínimo dos cursos (6 créditos) totalmente libres, denominados CLE, que los estudiantes deberán tomar de acuerdo con sus intereses. Estos cursos pueden ser escogidos libremente de la oferta general de cursos de todos los programas académicos en la Universidad siempre y cuando el estudiante cumpla con los prerrequisitos académicos exigidos para el curso. 

Créditos

3

Ofrecido

SI

XXXX Electivas de ciencias

Los estudiantes de tercero, cuarto y quinto deberán tomar dos (2) cursos electivos de ciencias con la totalidad de co-requisitos que se requieran, laboratorios y/o complementaria. La siguiente es la oferta:

CÓDIGO

NOMBRE EN BANNER

CRÉD

BIOL-1300+1301

BIOLOGIA DE ORGANISMOS + LAB + COMPLEM.

3

BIOL-1327

ECOLOGÍA PRINCIPIOS Y APLICACIONES + COMPLEM.

3

BIOL-2304

BOTANICA: TEORIA + LAB.

3

FISI-1018+1019

FISICA 1  + FISICA EXP 1 + COMPLEM.

4

FISI-1012+1013

FISICA BÁSICA 1 + LAB + COMPLEM.

4

MBIO-1100 +1101

BIOLOGÍA CELULAR TEORIA + LAB.

3

MATE-1501

ESTADÍSTICA 1 (C.SOCIALES)

3

MATE-1203

CÁLCULO DIFERENCIAL + COMPLEM.

3

MATE-1212

MATEMATICAS 1 (BIO-MED)

3

MATE-1502

ESTADISTICA 2 (C.SOCIALES)

3

MATE-1214

CALCULO INTEGRAL-ECUAC.DIFEREN + COMPLEM.

3

MATE-1507

MATEMATICAS 2 (BIO-MED) + COMPLEM.

3

QUIM-1101+1102

QUIMICA GENERAL + LAB.

3

QUIM-1103+1104

QUÍMICA + LAB. + COMPLEM.

3


Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU

Ofrecido

NO

ARQU

ARQU

ARQU

ARQU

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU

Ofrecido

NO

ARQU

Ofrecido

NO

ARQU 1010 Portafolio Requisito de Grado

Cada estudiante debe elaborar durante su carrera un Portafolio de trabajos que permita evidenciar su formación en las 4 áreas del programa: Proyectos, Historia, Teoría y Crítica, Técnica y Ciudad. Se recomienda que el estudiante seleccione, para cada materia, los trabajos, entregas, ejercicios que realiza. 

Los estudiantes que planean graduarse deben presentar el Requisito Portafolio de Grado en las fechas programadas por la Coordinación Académica para cada proceso de grado. Los portafolios de Arquitectura se deben montar en la plataforma BEHANCE© http://portfolios.uniandes.edu.co/

Créditos

0

Requisitos Previos

COREQUISITO: PARA ESTUDIANTE DE NOVENO SEMESTRE. REQUISITO DE GRADO

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1020 Monografia Opcion Historia del Arte y Arquitectura

El objetivo de este trabajo de finalización de los programas de opción ofrecidos por el departamento de Arquitectura, es demostrar la capacidad del estudiante para enfrentar una investigación preliminar sobre un tema específico, mediante la consulta, recopilación y sistematización de una bibliografía mínima. En la primera etapa del desarrollo de este proyecto, el estudiante tendrá que plantear de forma adecuada en una de las áreas propuestas en cada una de la opciones, un tema claramente delimitado, bajo la dirección de uno de los profesores de la Universidad y realizar una consulta de diversas fuentes, para finalmente elaborar un documento que de cuenta de la aproximación sistemática al tema escogido, el dominio de la bibliografía y la claridad de la expresión escrita.

Créditos

3

Requisitos Previos

PRERREQUISITO: ESTUDIANTE INSCRITO EN LA OPCIÓN HISTORIA DEL ARTE Y LA ARQUITECTURA

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1021 Monografia Opcion Arquitectura y Ciudad

El objetivo de este trabajo de finalización de los programas de opción ofrecidos por el departamento de Arquitectura, es demostrar la capacidad del estudiante para enfrentar una investigación preliminar sobre un tema específico, mediante la consulta, recopilación y sistematización de una bibliografía mínima. En la primera etapa del desarrollo de este proyecto, el estudiante tendrá que plantear de forma adecuada en una de las áreas propuestas en cada una de la opciones, un tema claramente delimitado, bajo la dirección de uno de los profesores de la Universidad y realizar una consulta de diversas fuentes, para finalmente elaborar un documento que de cuenta de la aproximación sistemática al tema escogido, el dominio de la bibliografía y la claridad de la expresión escrita.

Créditos

3

Requisitos Previos

PRERREQUISITO: ESTUDIANTE INSCRITO EN LA OPCIÓN ARQUITECTURA Y CIUDAD

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1100 Acompañamiento Arquitectura

El estudiante de primer semestre de arquitectura se enfrenta a múltiples retos. Debe aprender a manejar el tiempo, a expresarse en un lenguaje gráfico que no conoce, a mirar con más atención lo que hasta ahora ha pasado desapercibido, a dominar el vocabulario, los términos e instrumentos que no ha usado con anterioridad, a combinar diferentes actividades académicas, a trabajar en grupo y hacer nuevos amigos. Además, comparte otro tipo de retos con cualquier estudiante de la Universidad de los Andes y también con todos aquellos que inician su formación profesional en la ciudad de Bogotá, nueva para algunos total o parcialmente.

Por estos retos se ha abierto este curso que se imparte por primera vez en el segundo semestre de 2016. El propósito principal es el de orientar a los estudiantes de primer semestre de arquitectura en aspectos centrales de su formación, en las particularidades de la universidad y del currículo de arquitectura y en las oportunidades que ofrece una ciudad como Bogotá.

La temática de la primera versión surge de inquietudes y preguntas planteadas de tiempo atrás y a las que esperamos darle una respuesta satisfactoria. Se trata de aspectos recurrentes y pertinentes que permiten anticipar posibles dificultades que se presentan en el primer semestre de arquitectura. El objetivo a largo plazo será el de construir dicha temática de manera conjunta entre todos los participantes y así dar inicio a una verdadera colaboración y a la construcción de una comunidad informada, comprometida y, sobre todo, entusiasmada con la arquitectura y la ciudad.

Créditos

0

Distribución

-

ARQU 1111 Taller de Composicion 1

El curso propone una introducción a la arquitectura mediante ejercicios que incluyen tanto aspectos teóricos como prácticos. Esto comprende el mundo construido, es decir, el espacio habitable así como las ideas que lo hacen posible. Consideramos que el espacio habitable se compone de una parte por aquellos aspectos “externos” que inciden en su definición, como es la cultura, el pasado y los significados, pero también, aquellos aspectos “internos” que se vinculan a los elementos constitutivos del espacio: el material, la forma, el lugar y el uso. Lo primero alude al valor representativo y lo segundo a su resolución técnica del espacio habitable. 

Se propone así abordar la problemática que encierra el espacio habitable desde tres instancias reciprocas: 1. el reconocimiento, basado en la observación de casos; 2. el cuestionamiento, basado en la indagación crítica sobre las observaciones hechas y 3. La transformación, basada en el desarrollo de propuestas enmarcadas dentro de condiciones específicas. 

Se intentará referir estas tres instancias al espacio habitable, asumido como el objeto de interés, desde donde es posible pensar en los distintos modos de habitar presentes en la arquitectura. En este sentido podríamos suponer que el espacio habitable resulta de la necesidad por alojar y dar forma a los rituales propios de la vida individual y colectiva (arquitectura y ciudad). Pero al mismo tiempo se refiere a la serie de elementos y componentes materiales ideados para construir dichos espacios. Esto significa que existe un vínculo indisoluble entre la voluntad por alojar, por hacer habitable el mundo y los medios materiales y técnicos para lograrlo.

Se trata por tanto de un curso introductorio definido a un año donde cada ejercicio propuesto intenta diferentes miradas al espacio habitable a través de preguntas que conduzcan a la realización de experiencias proyectuales. Los ejercicio parten del estudio de obras ya sean construidas o proyectadas en las que resulte posible verificar algunas de las características que se quisieran tratar a modo de énfasis, sin olvidar que la arquitectura es ante todo, un hecho integral en el que todos los aspectos entran en juego simultáneamente, pero, en los que no obstante es posible “aislar” ciertas variables para tener una mayor claridad y un mayor efecto didáctico.
El primer curso se enfoca en la identificación de los elementos, partes, componentes y unidades así como en las relaciones que hacen posible la configuración de los espacios habitables, lo que supone una aproximación más sintáctica en la que se buscan ciertas constantes y principios de orden. Por su parte, el segundo curso, se encarga de indagar en aspectos de orden más cualitativo referido a dos condiciones contrastantes: lo inmaterial y lo material, como problemas que actúan en la definición de los espacios habitables y desde donde es posible verificar la interacción que tienen los elementos estudiados en el primer curso, sólo que esta vez intentando una aproximación desde la percepción y la búsqueda de un significado, lo que conlleva discutir asuntos de orden fenomenológico y semántico respectivamente.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1121 Taller de Composicion 2

El curso propone una introducción a la arquitectura mediante ejercicios que incluyen tanto aspectos teóricos como prácticos. Esto comprende el mundo construido, es decir, el espacio habitable así como las ideas que lo hacen posible. Consideramos que el espacio habitable se compone de una parte por aquellos aspectos “externos” que inciden en su definición, como es la cultura, el pasado y los significados, pero también, aquellos aspectos “internos” que se vinculan a los elementos constitutivos del espacio: el material, la forma, el lugar y el uso. Lo primero alude al valor representativo y lo segundo a su resolución técnica del espacio habitable. 
Se propone así abordar la problemática que encierra el espacio habitable desde tres instancias reciprocas: 1. el reconocimiento, basado en la observación de casos; 2. el cuestionamiento, basado en la indagación crítica sobre las observaciones hechas y 3. La transformación, basada en el desarrollo de propuestas enmarcadas dentro de condiciones específicas. 
Se intentará referir estas tres instancias al espacio habitable, asumido como el objeto de interés, desde donde es posible pensar en los distintos modos de habitar presentes en la arquitectura. En este sentido podríamos suponer que el espacio habitable resulta de la necesidad por alojar y dar forma a los rituales propios de la vida individual y colectiva (arquitectura y ciudad). Pero al mismo tiempo se refiere a la serie de elementos y componentes materiales ideados para construir dichos espacios. Esto significa que existe un vínculo indisoluble entre la voluntad por alojar, por hacer habitable el mundo y los medios materiales y técnicos para lograrlo.
Se trata por tanto de un curso introductorio definido a un año donde cada ejercicio propuesto intenta diferentes miradas al espacio habitable a través de preguntas que conduzcan a la realización de experiencias proyectuales. Los ejercicio parten del estudio de obras ya sean construidas o proyectadas en las que resulte posible verificar algunas de las características que se quisieran tratar a modo de énfasis, sin olvidar que la arquitectura es ante todo, un hecho integral en el que todos los aspectos entran en juego simultáneamente, pero, en los que no obstante es posible “aislar” ciertas variables para tener una mayor claridad y un mayor efecto didáctico.
El primer curso se enfoca en la identificación de los elementos, partes, componentes y unidades así como en las relaciones que hacen posible la configuración de los espacios habitables, lo que supone una aproximación más sintáctica en la que se buscan ciertas constantes y principios de orden. Por su parte, el segundo curso, se encarga de indagar en aspectos de orden más cualitativo referido a dos condiciones contrastantes: lo inmaterial y lo material, como problemas que actúan en la definición de los espacios habitables y desde donde es posible verificar la interacción que tienen los elementos estudiados en el primer curso, sólo que esta vez intentando una aproximación desde la percepción y la búsqueda de un significado, lo que conlleva discutir asuntos de orden fenomenológico y semántico respectivamente.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1201 Taller de Historia 1

Los Talleres de Historia 1 y 2 corresponden al grupo de asignaturas del primer año de estudios de Arquitectura que comprende el Ciclo Básico. A su vez, hacen parte del área de Historia, Teoría y Crítica, área que define su enseñanza en contenidos y metodologías correspondientes a cada una de las palabras que comprende su título, así: el ciclo Básico aborda la Historia de la Arquitectura, el ciclo Formativo la Teoría y el ciclo complementario la Crítica.
Los Talleres de Historia 1 y 2 hacen parte del primer ciclo y desarrollan sus contenidos en dos periodos semestrales. La historia de la arquitectura desde la Grecia clásica hasta el siglo XVII, durante el Taller de Historia 1, y en el segundo semestre, desde el siglo XVIII hasta comienzos del siglo XXI, en el Taller de Historia 2. Ambos talleres comparten la misma metodología.
Los Talleres de Historia 1 y 2 se articulan a partir de dos lecciones. La primera, “contenidos generales”, comprende como marco una historia de la arquitectura occidental referida a la arquitectura y la ciudad y busca entender en ellas los principios fundamentales de la disciplina. La segunda lección, “estudio de edificios”, propone a partir de un protocolo, un análisis básico de una obra de arquitectura ejemplar, para ver en ella sus principios fundamentales.
Estos cursos estudian la historia de la arquitectura en relación al desarrollo de la historia canónica tradicional, la historiografía de la arquitectura y al desarrollo histórico cultural del mundo occidental (y de Colombia para el caso del Taller de Historia 2) y articula a su vez todos estos factores a través del estudio y análisis de obras de arquitectura producidas durante los siguientes periodos: Grecia clásica, Roma Imperial, Edad Media (Paleocristiano, Bizantino, Carolingia, Románico), Gótico, Renacimiento, Barroco, Ilustración, Industrialización, Orígenes del movimiento moderno, Maestros modernos, Arquitectura postmoderna y Arquitectura contemporánea.
En paralelo al estudio de los periodos y divisiones de este campo de conocimiento, se aproxima a la historia desde los edificios y obras arquitectónicas, para ver a través de ellos y de sus intenciones, reconocer el mundo en el cual estaban inmersos edificios y ciudades que hacen parte de la cultura material. Los edificios se convierten en las fuentes primarias para la comprensión del ser humano en el pasado y su proyección al futuro, a través de la arquitectura.
En el Taller de Historia 1 se centra la selección de estos ejemplos en el continente europeo, mientras en el Taller de Historia 2 se introducen los casos de otros continentes, incluyendo el americano.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1202 Taller de Historia 2

Los Talleres de Historia 1 y 2 corresponden al grupo de asignaturas del primer año de estudios de Arquitectura que comprende el Ciclo Básico. A su vez, hacen parte del área de Historia, Teoría y Crítica, área que define su enseñanza en contenidos y metodologías correspondientes a cada una de las palabras que comprende su título, así: el ciclo Básico aborda la Historia de la Arquitectura, el ciclo Formativo la Teoría y el ciclo complementario la Crítica.

Los Talleres de Historia 1 y 2 hacen parte del primer ciclo y desarrollan sus contenidos en dos periodos semestrales. La historia de la arquitectura desde la Grecia clásica hasta el siglo XVII, durante el Taller de Historia 1, y en el segundo semestre, desde el siglo XVIII hasta comienzos del siglo XXI, en el Taller de Historia 2. Ambos talleres comparten la misma metodología.

Los Talleres de Historia 1 y 2 se articulan a partir de dos lecciones. La primera, “contenidos generales”, comprende como marco una historia de la arquitectura occidental referida a la arquitectura y la ciudad y busca entender en ellas los principios fundamentales de la disciplina. La segunda lección, “estudio de edificios”, propone a partir de un protocolo, un análisis básico de una obra de arquitectura ejemplar, para ver en ella sus principios fundamentales.
Estos cursos estudian la historia de la arquitectura en relación al desarrollo de la historia canónica tradicional, la historiografía de la arquitectura y al desarrollo histórico cultural del mundo occidental (y de Colombia para el caso del Taller de Historia 2) y articula a su vez todos estos factores a través del estudio y análisis de obras de arquitectura producidas durante los siguientes periodos: Grecia clásica, Roma Imperial, Edad Media (Paleocristiano, Bizantino, Carolingia, Románico), Gótico, Renacimiento, Barroco, Ilustración, Industrialización, Orígenes del movimiento moderno, Maestros modernos, Arquitectura postmoderna y Arquitectura contemporánea.
En paralelo al estudio de los periodos y divisiones de este campo de conocimiento, se aproxima a la historia desde los edificios y obras arquitectónicas, para ver a través de ellos y de sus intenciones, reconocer el mundo en el cual estaban inmersos edificios y ciudades que hacen parte de la cultura material. Los edificios se convierten en las fuentes primarias para la comprensión del ser humano en el pasado y su proyección al futuro, a través de la arquitectura.
En el Taller de Historia 1 se centra la selección de estos ejemplos en el continente europeo, mientras en el Taller de Historia 2 se introducen los casos de otros continentes, incluyendo el americano.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1225A La Historia de Una Casa

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES.

La idea de habitar es tan antigua como el hombre mismo, y desde tiempos remotos, este siempre ha tenido un hogar, el cual a lo largo de la historia, y de acuerdo a los cambios sociales y culturales ha ido adquiriendo sus características particulares. Estas características que le pertenecen, o que son relativas al hogar, a la casa, hacen referencia a lo doméstico.

Hoy en día, casi todos tenemos una casa donde desarrollamos gran parte de nuestra vida, en ella están presentes nuestro sueños y también nuestras realidades. El espacio de la casa es fundamental para el hombre, en el ha depositado gran parte de sus deseos, convirtiéndose en una parte más de su ser, en una prolongación y un reflejo de su manera de entender y habitar el mundo.

La casa tiene dos dimensiones: la espiritual y la física. La primera hace referencia a la manera cómo calificamos el espacio, dotándolo de sentido, es el espacio existencial donde la memoria encuentra cobijo, “el lenguaje es la casa del ser, en su hogar el hombre habita” dice Martín Heidegger .La segunda hace referencia a la realidad física de la casa, a su forma tangible, a su materialidad, la cual a lo largo de la historia de occidente se ha ido moldeando a medida que el hombre ha habitado el mundo,” construir es habitar”1.


Este curso propone el estudio de las dimensiones teóricas y materiales de la casa a lo largo de la historia de la modernidad en occidente, estudio que nos debe permitir construir una posible explicación de cómo a lo largo del tiempo y del espacio, se han ido moldeando unas ideas y unas arquitecturas con respecto a ese poderoso microcosmos que es la casa.


Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1226A Historia de las Proporciones entre el Arte y la Arquitectura

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES.

El curso se implementará como un “Curso de Humanidades” en el que se conecten la estética, la geometría y la historia. Se estudiarán distintos sistemas de proporciones, en especial la proporción áurea. Las proporciones se estudiarán en cuanto sistemas de relaciones que están presentes en la naturaleza. Éstos son órdenes no solamente formales sino significativos, utilizados a lo largo de la historia no sólo en el arte y la arquitectura, sino también en la ciencia y la filosofía.


Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1229A Arquitectura Cuerpo y Percepción

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES_TIPO E. 

El ser humano, a través de su historia, ha tenido una constante y ancestral asociación entre la arquitectura y su cuerpo. Los hombres han construido sus edificios poniendo en práctica atrevidos experimentos sociales que vinculan el cuerpo humano con la arquitectura, recurriendo a su escala y proporción en función de su propia anatomía. Dichas asociaciones se establecieron de manera analógica y a través de las metáforas, entendiendo a la arquitectura, en sí misma, como un “cuerpo”. 

La arquitectura ha construido el mundo en que vivimos a través de las conexiones entre la visión simbólica, mágica, religiosa y filosófica, con la percepción de nuestro cuerpo y de los espacios que habitamos. La relación de la arquitectura y el complejo fenómeno que representa la corporeidad ha tenido siempre una privilegiada posición en la historia de la cultura occidental. Esto es particularmente claro en toda una tradición que se cimienta desde el antiguo texto de Vitruvio (Los diez libros Arquitectura), en donde se compara el cuerpo humano directamente con el “cuerpo de edificio”. Con esta analogía se inicia una necesidad de explicar la arquitectura a través del significado de la proporción, la simetría y la armonía. Pero también nos introduce en una problemática fenomenológica.

 Las relaciones espaciales han determinado, en buena medida, la manera en que las personas reaccionan unas a otras, en la forma en que se ven y escuchan, pero sobre todo, en la percepción del mundo y el espacio que los rodean a partir de sus sentidos.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1230 Arquitectura, Narrativa y Poesia

Créditos

3

Ofrecido

NO

Distribución

-

ARQU 1301 Taller Tecnico 1

Al ser el primer curso del área técnica que los estudiantes toman, se trata de plantear desde el comienzo la idea de la arquitectura como una disciplina que entra en contacto con otras profesiones, proporcionando el hilo conductor capaz de concebir y llevar a la materialización definitiva de un proyecto. Con ésta idea en mente, el curso genera en los estudiantes la inquietud acerca de la necesidad de un sistema estructural, de la manera como éste origina determinadas formas arquitectónicas y cómo a su vez mediante un procedimiento constructivo lógico puede materializarse esa estructura y otros componentes del edificio. 


Se trata de incentivar y desarrollar la inquietud del estudiante por observar los fenómenos y relacionarlos con algunos de los principios básicos de la mecánica estructural que se presentan. El punto de partida es descubrir la necesidad de una estructura: el hecho de nuestra presencia en el planeta tierra implica una interacción directa con nuestro entorno y con la naturaleza, cuya primera consecuencia física es la de experimentar un peso o fuerza de atracción gravitatoria.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1302 Taller Tecnico 2

El curso Taller Técnico 2 tiene como objetivo principal mostrar que la arquitectura es una disciplina que entra en contacto con otras profesiones, donde el arquitecto es el responsable de llevar el hilo conductor capaz de concebir y materializar una idea en un proyecto arquitectónico. A partir de esto, el curso genera en los estudiantes tres inquietudes básicas: la necesidad de un sistema estructural, la interacción inevitable con el medio que no rodea tanto para adaptarnos a él como para no deteriorarlo, y los procesos necesarios para materializar una idea en un hecho arquitectónico. 


Metodológicamente se trata de incentivar y desarrollar la inquietud del estudiante por observar los fenómenos físicos que rodean el proyecto arquitectónico, analizarlo y aplicarlos a un nivel básico en pequeños ejercicios proyectuales. El curso retoma los contenidos vistos en taller técnico 1 y los desarrolla en mayor profundidad y complejidad.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1305A Ciudad y Tecnica

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. La ciudad constituye una de las más importantes innovaciones en la historia. En su creación y desarrollo ha sido crítica la gestación y prueba de aparatos de control ambiental, lo que la convierte en un experimento constante de valor para las distintas disciplinas. Este curso, impartido desde 2004-2, es el resultado de trabajos y cursos en las áreas de historia y teoría de la arquitectura, infraestructura urbana, procesos de asentamiento y evolución urbana, construcción e historia de la técnica constructiva.

La discusión sobre la evolución de la ciudad apoya la formación de un contexto interdisciplinario en el que se plantea la interrelación entre pensamiento y técnica a lo largo de tiempos y espacios.  

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1306B Rascacielos Ciudad Vertical

CURSO CBU TIPO B DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 

Más de 3500 millones de personas, es decir alrededor del 50 % de la población del mundo, vive en ciudades. En la actualidad, cuando el desarrollo de las ciudades entre las cuales se cuenta  Bogotá empieza a afectar suelos de protección ambiental y productivos, necesarios para su desarrollo sostenible y seguridad alimentaria de las ciudades, afectación causada por la ausencia de tierra urbanizable, se hace necesario empezar a hablar de densificar en altura para evitar la expansión tipo “mancha de aceite” y el deterioro de dichos suelos, por lo que toma relevancia el tema de los rascacielos o edificios altos como alternativa de solución a dicha problemática, que para el caso de Bogotá podría ser una alternativa en todas las zonas de Renovación Urbana (ej. El centro de Bogotá), localizadas e identificadas al interior del perímetro urbano. Este curso de igual manera pretende desmitificar la construcción en altura dentro de zonas definidas con riesgo sísmico alto, de acuerdo con múltiples teorías que señalan la imposibilidad de este tipo de macroproyectos por la amenaza que representa su construcción. Se presentarán ejemplos reales de rascacielos recientemente construidos en ciudades que han sufrido importantes eventos sísmicos y cómo este tipo de edificaciones responden a este factor.

Será interesante mostrar al estudiante como los grandes diseñadores de este tipo de edificios tienen en cuenta otros factores como los vientos, factor al igual que el sismo, es relevante en el diseño de los mismos. Por último es necesario recordar que cuando el suelo adquiere valores comerciales exorbitantes en las ciudades, precisamente por su escasez, es necesario plantear el mejor aprovechamiento urbanístico y arquitectónico que promueva la inversión extranjera y el desarrollo socioeconómico de las ciudades.Por esto, se explorarán algunos ejemplos de una nueva tendencia futurista mundial de los “edificios entendidos como ciudades orgánicas” en donde no se afecta la movilidad de la ciudad, y el impacto físico de estas mega-estructuras es mitigado porque todos los recorridos de estas ciudades son verticales y la dinámica de vida a su interior permite la autosuficiencia de su población residente en cuanto a vivienda, espacio público, oficinas y equipamientos, comercio, entretenimiento, etc.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1410 Taller Ciudad 1

Los cursos de Taller de ciudad en el ciclo básico introducen al estudiante por medio de la observación en una experiencia directa con el espacio urbano a través del reconocimiento de los elementos que lo componen, donde puede familiarizarse con las nociones de la escala urbana, la lógica en el uso del suelo, el papel que juega la arquitectura en su configuración y las implicaciones para sus habitantes.


Este primer curso del área de ciudad procura iniciar el entendimiento de la relación existente entre arquitectura y ciudad con énfasis en el espacio público, introduce métodos de representación de uso frecuente en la disciplina y trabaja la capacidad del estudiante para expresar sus ideas de manera gráfica, escrita y oral. Paralelamente pretende desarrollar la capacidad analítica y propositiva del estudiante mediante ejercicios especialmente diseñados para incentivar la reflexión y la toma decisiones en sus propuestas. El curso promueve el aprendizaje desde la experiencia directa mediante salidas a lugares preseleccionados de la ciudad de Bogotá que además se comparan en algunos ejercicios con casos de estudio internacionales asignados al azar entre los estudiantes.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1420 Taller Ciudad 2

Este curso es la segunda parte de la introducción a los temas de ciudad que se inició con el curso de Taller de Ciudad 1. En el Taller de Ciudad 2 vamos a profundizar el conocimiento adquirido explorando las características y condiciones de los elementos urbanos y la manera en que se han agrupado para la conformar diferentes tejidos en la ciudad. De manera expresa, el curso enfatiza la importancia de la relación entre el espacio público y el espacio privado.

Se espera, que al final del curso, el estudiante no sólo reconozca las características urbanas en general, sino que pueda aplicar su conocimiento al estudiar una ciudad; en especial Bogotá, empleando métodos de análisis y representación para comprender y explicar las condiciones existentes que le permitan desarrollar una propuesta síntesis integral, coherente y argumentada.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 15XX Electiva de medios 2

La oferta de cursos tiene la finalidad de desarrollar la competencia de los estudiantes en temas relacionados con la comunicación oral, escrita y gráfica a partir de diferentes herramientas de representación, análisis o dibujo, desde una perspectiva interdisciplinar y electiva. 

Arquitectura

ARQU 1502

VISUALIZACIÓN Y SIMULACIÓN ARQU

ARQU 1504

DIBUJO ARQUITECTÓNICO DIGITAL

ARQU 1552
HERRAMIENTAS DIGITALES

Artes

 

ARTE 2107

DIBUJO CONSTRUCCIÓN ESPACIAL - ARQU

ARTE 2106

DIBUJO DEL CUERPO - ARQU

ARTE 1105

FOTO BÁSICA 1

Diseño

 

DISE 1405

M-T: EXPRESIÓN TRIDIMENSIONAL ARQU

DISE 1312

TALLER DIGITAL

DISE 1401

PERSPECTIVA Y DESCRIPTIVA DIGITAL

DISE 1501

BOCETACIÓN DE IDEAS

Ingeniería

 

IMEC 1503

DISEÑO GRÁFICO EN INGENIERÍA


Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 1501 Dibujo Geométrico y de Proyección.

Créditos

3

Ofrecido

NO

Distribución

-

ARQU 1502 Visualizacion y Simulación para Arquitectura

CURSO DE LA OFERTA DE ELECTIVO DE MEDIOS. 

El bombardeo actual de medios digitales como herramientas que apoyan procesos de representación, generan la inquietud sobre cuál es o debe ser su alcance y cómo aplicarlos en arquitectura, sobre todo en la etapa de estudiante.

El curso busca indagar en opciones de aplicación, que vayan más allá de la elaboración de planos bidimensionales y del rol o estigma de dibujante que se puede llegar a adquirir al aprender a manejar software de dibujo o modelado digital, introduciendo conceptos de visualización y simulación, que aplicados en la exploración de metodologías basadas principalmente en el modelado tridimensional, buscan apoyar el proceso de diseño y toma de decisiones. El objetivo principal del curso es desarrollar metodologías de utilización de software específico de modelado digital (rhinoceros) que permitan visualizar y simular proyectos de arquitectura en la etapa de diseño y toma de decisiones.

Se tratarán específicamente el modelado y modificación de terrenos, modelado y modificación de elementos y proyectos arquitectónicos, simulación y análisis de recorrido solar, manejo y asignación de materiales, principios de prototipado rápido, introducción al diseño paramétrico y sus ventajas en el modelado digital, conceptos básicos de iluminación para espacios interiores y exteriores en un proyecto, y conceptos y metodologías de animación para recorridos arquitectónicos y secuencias constructivas.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1503 Dibujo Arquitectonico Analogo

CURSO ELECTIVO DE MEDIOS OBLIGATORIO PARA PRIMER SEMESTRE. 

Este curso ha sido diseñado particularmente para los estudiantes de primer semestre de arquitectura y busca sentar las bases del razonamiento espacial y su representación a partir de ejercicios básicos realizados con instrumentos. Al ser curso que inicia al estudiantes en la disciplina, privilegia en este proceso el dibujo a mano con lápiz sobre papel y la relación directa entre los conceptos y su ejecución que ofrecen las técnicas análogas. 

Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de comprender las relaciones de los elementos en el espacio y sus condiciones en términos de proporción, escala y medida mediante la ejecución y análisis de representaciones de elementos arquitectónicos sencillos en diferentes proyecciones bidimensionales y tridimensionales, de manera técnica y con el uso de convenciones propias del lenguaje gráfico en arquitectura.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1504 Dibujo Arquitectonico Digital

CURSO DE LA OFERTA DE ELECTIVO DE MEDIOS.

El curso es una introducción al uso de la computadora en los dibujos arquitectónicos que describen cualidades e información. Durante el curso los estudiantes a desarrollar habilidades en el modelado 3D, edición de dibujo vectorial y la creación de imágenes de trama y manipulación. Los estudiantes son introducidos a un marco conceptual que se centra en el modelado 3D, la producción y evaluación iterativo que conduce a dibujos de alta calidad impresos. Usando este marco y las prácticas habilidades los estudiantes desarrollaran axonométricas y perspectiva dibujos vectoriales ortográficas que se combinan con fondos raster e impresos en papel. El curso hace especial hincapié en la capacidad de evaluar la calidad de los gráficos arquitectónicos y la capacidad de producir modelos informáticos de geometría arquitectónica en 3D. En concreto el modelo 3D se presenta como el contenedor central de toda la información relacionada con un proyecto de la que todas las descripciones y representaciones necesarias del proyecto se pueden extraer. Esta metodología basada en la información modelo combinado con una visión crítica de la gráfica proporciona una base desde la cual los estudiantes pueden construir habilidades avanzadas de arquitectura de computación y gráficos en Building Information Modelling, modelado paramétrico, representación y visualización, fabricación digital, scripting y la geometría arquitectónica computacional.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 1505 Medios 2 Obligatorio

Créditos

3

Ofrecido

NO

Distribución

-

ARQU 1552 Herramientas Digitales

CURSO DE LA OFERTA DE ELECTIVO DE MEDIOS. 

La arquitectura como proyecto, el proyectar algo que aun no existe requiere la producción de imágenes para componer, transmitir y construir. Es por esto que las imágenes son de gran importancia al momento de definir y distinguir la práctica arquitectónica, como la composición y representación de proyectos. La arquitectura desde su establecimiento como la práctica que hoy conocemos, se ha apoyado en la producción de imágenes como medio fundamental mediante el cual se transmite y produce. Estas imágenes tienen diversos objetivos durante el proceso de composición; plantas, alzados, proyecciones paralelas, perspectivas y diagramas entre otros. El propósito del curso es generar en los estudiantes la capacidad de producir imágenes críticas y proyectivas desde una revisión histórica de las herramientas fundamentales de la representación arquitectónica y la introducción a herramientas digitales contemporáneas, mediante una postura critica ante la representación contemporánea.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 210X Proyecto: Habitar/Tectónica/Lugar

Con el fin de garantizar el entendimiento de la integralidad de la arquitectura como disciplina el ciclo formativo genera un espacio en los talleres de proyectos  para la inclusión de contenidos de las demás áreas disciplinares, con la participación de profesores de otras áreas además de los profesores del área de proyectos.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos:

Área de proyectos

ARQU-2101 Proyecto Habitar + ARQU-2104 Sesión práctica de Habitar

ARQU-2102 Proyecto Tectónica + ARQU-2105 Sesión práctica de Tectónica

ARQU-2103 Proyecto Lugar + ARQU-2106 Sesión práctica de Lugar

Créditos

5

Ofrecido

SI

ARQU 2101 Proyecto Habitar

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

El edificio en tanto que obra de arquitectura, debe atender las solicitaciones del lugar donde se implanta, de la técnica, los materiales con el cual se va a construir y las actividades que en él se van a desarrollar. Si bien la equivalencia y presencia en un todo de los tres principios es indiscutible, desde el punto de vista didáctico, los tres cursos de proyectos del ciclo formativo, Lugar, Técnica y Habitar, enfatizan estos temas.
El curso Proyecto HABITAR propone el estudio y la práctica de las técnicas proyectivas pertinentes y necesarias para que el arquitecto esté en capacidad de resolver el espacio y la forma arquitectónica del edificio, tanto en sus dimensiones privadas como públicas, de acuerdo con el uso, las actividades y los habitantes para los cuales está destinado, dando cuenta de formas de habitar.
El curso le propone al estudiante la oportunidad para reflexionar sobre el sentido del habitar, le propone conocer los principios de la estructuración organizativa de los edificios, de acuerdo con sus programas de actividades, hacerse consciente de las dimensiones y proporciones del espacio arquitectónico en relación con su habitante, su mobiliario y sus hábitos.
Esto tiene que ver con analizar, ordenar, distribuir, medir y dimensionar, interpretar, proponer y componer, abordando la complejidad del edificio privado entendido desde el habitar doméstico a partir del cual se desarrollan las competencias analíticas, propositivas y espaciales.
Como parte del ciclo formativo del área de proyecto, el curso PROYECTO HABITAR articula sus competencias particulares con las otras dimensiones edilicias necesarias en su presencia a la hora de proyectar, a saber: el lugar, la técnica, la composición, el análisis y la representación.

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2102 Proyecto Tectonica

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso, como parte de los cursos del área de proyectos en el ciclo formativo, busca evidenciar en los estudiantes la importancia de la técnica en la definición formal de la Arquitectura. Esto mediante la aplicación de La lógica de los sistemas constructivos, de la estructura y de los diversos sistemas del edificio lo cual permite la aparición de instrumentos compositivos que generan nuevas técnicas proyectuales para la materialización de la arquitectura. Este curso entonces, tiene como objetivo principal el comprender las técnicas proyectuales, que permiten la construcción de la forma arquitectónica, a partir de la relación existente entre la materialidad, los elementos naturales que gobiernan el lugar y los saberes técnicos que permiten materializar las aspiraciones del proyecto.

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2103 Proyecto Lugar

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso plantea el estudio de la relación entre el lugar y el proyecto arquitectónico. El lugar natural y el lugar urbano constituyen son los escenarios de intervención donde estudiantes pertenecientes al ciclo formativo del programa de Arquitectura de la Universidad de los Andes deben proponer soluciones arquitectónicas a ejercicios proyectuales propuestos. Igualmente, el taller busca generar redes de aprendizaje entre estudiantes de distintos semestres, con el fin consolidar los saberes, habilidades y conocimientos que se pueden obtener en el curso.

Así mismo, el curso busca evidenciar la importancia del lugar dentro del desarrollo de los proyectos arquitectónicos mediante el entendimiento de las variables que moldean, dan forma y determinan las relaciones entre el proyecto arquitectónico y el lugar. Se plantea para este fin una triada que relaciona el lugar, la tectónica y el habitar, como elementos inseparables. Los ejercicios que se plantean a lo largo del curso se basan en el entendimiento profundo de dos de las variables de dicha triada. Los cuales son integrados en el ejercicio final.

Como propuesta metodológica el curso plantea que los estudiantes partan del proyecto arquitectónico generando la necesidad del análisis del lugar. Dicha estrategia permite hacer evidente la importancia del análisis, al tiempo que expone con claridad que el análisis y el ejercicio proyectual hace parte de un todo que se desarrolla con continuidad. Se busca también reforzar el manejo sistemático de las técnicas proyectuales básicas por parte del estudiante así como su capacidad propositiva. Este taller introduce los conceptos básicos de tipología y morfología, entendidos como instrumentos proyectuales que le permiten al arquitecto intervenir de manera racional la ciudad, atendiendo de manera simultánea las condiciones como el uso y la técnica, así como las pre-existencias del lugar.

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 21XX Sesión práctica proyecto: Habitar/Tectónica/Lugar

Los cursos de proyectos (Habitar, Tectónica y Lugar) cuentan con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. 

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2104 Sesion Practica Proyecto 1 Habitar

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Habitar cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

Créditos

0

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2105 Sesion Practica Proyecto Tectonica

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Tectónica cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

Créditos

0

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2106 Sesion Practica Proyecto Lugar

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Lugar cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

Créditos

0

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 220X Historia: Arquetipos/Clásica/Moderna

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de historia, teoría y crítica

ARQU-2201 Arquetipos en Arquitectura + ARQU-2201C Complementaria

ARQU-2202 Arquitectura Clásica 

ARQU-2203 Arquitectura Moderna 

Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 2201 Arquetipos en Arquitectura

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DEL CICLO FORMATIVO. 

El curso hace parte del área de historia, teoría y crítica, se imparte en el ciclo formativo, es de carácter obligatorio y tiene un valor de tres créditos.El curso interroga sobre los diferentes discursos en torno a las ideas sobre origen de la arquitectura que se han ido consolidando como creencias colectivas en diferentes culturas, y sobre los fundamentos que de dichos discursos se desprenden y permiten establecer principios de certeza para el diseño del proyecto de la arquitectura y de la ciudad. En un primer módulo el curso se centra en la idea propiamente occidental sobre el origen de la arquitectura, fundamentada en los mitos constitutivos de la modernidad: La cabaña primitiva y el buen salvaje. Estas ideas, –operativas hoy en día–, son sin embargo insuficientes para comprender el origen y complejidad de la arquitectura e incluso se convierten en un lastre del propio pensamiento. Es entonces necesario andar un poco hacia atrás y plantearse una pregunta previa a la aparición de la propia arquitectura, y 2 asunto central del segundo módulo: siendo la arquitectura una producción del hombre y para el hombre; ¿Sabemos lo que es el hombre? ¿Qué es lo específico del hombre y de lo humano? Esta pregunta nos lleva a profundizar y comprender la propuesta planteada en su momento por Charles Darwin ya que de nada sirve preguntarse por el origen de la arquitectura si desconocemos las singularidades biológicas y culturales del hombre. A su vez el discurso se apoyará en los recientes hallazgos en el campo de la paleoantropología, la arqueología, y la semiótica. Veremos que la diferencia fundamental entre el homo sapiens y el hombre de neardenthal, se encuentra en las manifestaciones registradas en el arte parietal y rupestre: Estos gestos de escritura serían por tanto particularidad esencial de nuestra especie. Esta tesis introduce el tercer módulo, permitiendo construir las hipótesis del origen de la arquitectura a partir de la primera manifestación artísticas del hombre. Para ello se establecerán correspondencias con el universo simbólico de las culturas orales y su posible traducción al mundo contemporáneo, indagación que nos llevará a las estructuras de los mitos cosmogónicos, sus procesos rituales, la determinación de espacios y tiempos de lo sagrado y de lo profano Hasta la construcción concreta de formas arquitectónicas comunes a toda sociedad (la Torre y el Laberinto) que obligan a pensar en profundidad los conceptos de memoria y sacrificio.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2201C Complementaria de Arquetipos en Arquitectura

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. Sesión complementaria (cero créditos) donde se abordan contenidos del curso magistral con actividades académicas diseñadas en función del cumplimiento de los propósitos del curso.

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2202 Arquitectura Clasica

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. 

El curso procura abordar las ideas principales que transitan la teoría arquitectónica occidental desde la Antigüedad hasta el siglo XIX. El curso aspirar traer al presente práctico e ideológico los tratados, las líneas de pensamiento y los debates más representativos de los diferentes periodos históricos a estudiar, prestando especial atención a las asociaciones, secuencias y rupturas entre los diversos discursos y el presente ideológico actual.

Se trata de construir herramientas eficaces para la argumentación y la reflexión teórica tanto verbales como
escritas que permitan al estudiante construir y defender sus ideas frente a la disciplina en general y su práctica en particular. Comprender el diálogo permanente y la cercanía profunda entre las arquitecturas de diferentes momentos históricos en un mismo espacio real y mental. En última instancia se aspira desarrollar la capacidad analítica y asociativa del estudiante en un campo alterno y complementario a la práctica a la vez que le provee de herramientas culturales e históricas para proponer y proyectar.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2203 Arquitectura Moderna

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO_TIPO E.

El curso Arquitectura Moderna pretende abordar la pregunta por la relación entre la modernidad -como concepto cultural en sentido amplio-, el desarrollo de la arquitectura como profesión y las obras construidas, no construidas y teóricas que de ello resultaron. Para lograr un aprendizaje significativo, el curso se basa en estudiar las expresiones particulares más que intentar producir clasificaciones o genealogías. Esto implica partir de las obras y su trasfondo específico de ideas, teorías, tendencias y circunstancias. Igualmente, implica estudiar textos teóricos (fuentes primarias o directas) más que históricos (fuentes secundarias o indirectas) y analizarlos para entender los significados de ciertas palabras asociadas a la arquitectura moderna en relación con los momentos en los que está inmersa, para lograr así una comprensión más allá de lo que se ha llamado el Movimiento Moderno. Adicionalmente y partiendo de la premisa de que lo local contiene aprendizajes más significativos que lo lejano, entre las obras a discutir se hará énfasis en la producción colombiana y latinoamericana.
¿Para qué estudiar la historia de la (teoría de la) arquitectura? Este curso busca reforzar la idea de que para los arquitectos, a diferencia de muchas otras profesiones, la historia propia es un recurso inagotable tanto en el ámbito operativo (el estudio de soluciones dadas en el pasado a problemas que siguen teniendo vigencia) como en el proceso de enriquecimiento intelectual que conlleva la reflexión sobre la propia disciplina. Es el objetivo de este curso estimular estas reflexiones sobre la historia propia de los arquitectos mediante la exploración del universo de la historia e historiografía de la arquitectura moderna desde finales del siglo XIX. Más que ofrecer un panorama o visión resumida de todo este universo, el curso propone profundizar en casos específicos que den cuenta de la diversidad, y dejarles a los estudiantes las herramientas para que puedan continuar investigando el resto de sus vidas universitarias y profesionales.
Metodológicamente, el curso combina conferencias magistrales del profesor e invitados con trabajos a desarrollar en grupo y trabajos a desarrollar individualmente. Especialmente en este último componente, el curso hace énfasis en los procesos de escritura, para lo cual los ejercicios han sido diseñados en colaboración con el Centro de Español, el cual también –a través de un tutor asignado al curso- se hará cargo de retroalimentaciones específicamente enfocadas en la mejora de los procesos de escritura de cada estudiante.

Finalmente, cabe mencionar el lugar del curso en el currículo del pregrado en Arquitectura. Arquitectura Moderna se enmarca en el ciclo formativo (asignaturas obligatorias que los estudiantes deben inscribir, sin orden específico, entre su tercer y quinto semestre de estudios) y en el área de Historia, Teoría y Crítica. Esta área se estructura a partir de dos cursos teórico-prácticos en el Ciclo Básico (Taller de Historia 1 y 2) en los que el estudiante adquiere habilidades y conocimientos básicos para aproximarse a la historia de la arquitectura, tres cursos de carácter teórico (Arquetipos, Arquitectura Clásica y Arquitectura Moderna) en los que se profundiza en las cuestiones fundamentales para la profesión y cómo éstas han sido abordadas a través del tiempo, tres cursos temáticos en el Ciclo Complementario (según las Unidades Temáticas que el estudiante inscriba) y un curso sobre teoría y crítica contemporáneas (Teoría de la Unidad Avanzada).

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 23XX Técnicas: Soporte/Habitabilidad/Construcción

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de técnicas

ARQU-2310 Sistemas de Soporte + ARQU-2310C Complementaria

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad + ARQU-2320C Complementaria 

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación + ARQU-2330C Complementaria

ARQU-2340 Laboratorio técnico de desarrollo de Proyectos (nivelatorio en intersemestral)

Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 23XXC Complementaria: Soportes/Habitabilidad/Construcción

Todos los cursos magistrales cuentan con sesiones complementarias de laboratorios, casos de estudios y salidas académicas.

Área de técnicas

ARQU-2310 Sistemas de Soporte + ARQU-2310C Complementaria

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad + ARQU-2320C Complementaria 

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación + ARQU-2330C Complementaria


Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2310 Sistemas de Soporte

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO. El curso aborda el estudio de la técnica en arquitectura a partir del análisis de los sistemas estructurales y su inseparable relación con el proyecto arquitectónico: La concepción y definición del espacio no puede estar separada de la responsabilidad técnica del mismo, y desde esta perspectiva la estructura se presenta como el sistema ordenador que permite materializar el proyecto e integrar los demás sistemas que conforman el edificio.

El énfasis del curso Sistemas de Soporte se centra en la comprensión conceptual de la arquitectura como aporte al desarrollo de la competencia de pensamiento analítico y propositivo: el objetivo final  es entender el sistema estructural como parte fundamental del edificio y organizador del espacio y la forma arquitectónica, y proponer un esquema que sirva a la arquitectura en su propósito de garantizar, entre otras, la seguridad y estabilidad de la edificación. El problema del planteamiento estructural no es exclusivo del ingeniero, es responsabilidad del arquitecto en la medida que muchas de sus decisiones proyectuales determinan la definición de un sistema, un material y un proceso constructivo.

El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de plantear una solución estructural, escogiendo razonadamente entre los elementos y sistema estructurales básicos una configuración que le permita integrar dentro de la propuesta arquitectónica los componentes de soporte, entrepiso y cubierta que garanticen las finalidades de transmisión de carga, rigidez y resistencia necesarias en cualquier edificación. Para esto el curso brinda los conceptos básicos y enfrenta al alumno, durante las sesiones prácticas, a la resolución de problemas proyectuales cuyo alcance se va ampliando en la medida en que se avanza en los contenidos.

En tanto los conceptos básicos de planteamiento, trazado y predimensionamiento del sistema estructural sean apropiados por el estudiante, la aplicación del pensamiento técnico en arquitectura deja de ser una camisa de fuerza para convertirse en una nueva fuente de ideas y conceptos espaciales y formales capaces de nutrir el argumento proyectual.        

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2310C Complementaria Sistemas de Soporte

En la sesión complementaria de Sistemas de Soporte se abordan los contenidos del curso magistral utilizando herramientas como el estudio de casos específicos y la modelación digital mediante el uso de software de análisis estructural. El uso de herramientas estimula al estudiante a verificar analíticamente sus propuestas, y a construir argumentos basados en datos exactos que le permiten tomar decisiones razonadas acerca del comportamiento, material, dimensión y distribución de un elemento o un componente estructural dentro del proyecto.

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2320 Sistemas de Habitabilidad

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO.  Este curso plantea el estudio de la técnica a partir de los sistemas que tienen como objetivo procurar la habitabilidad del espacio arquitectónico. El estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética. Consciente, porque estará en capacidad de entender y representar cada uno de los sistemas estudiados en el curso, y sintética, porque entenderá que las exigencias constructivas superpuestas al proyecto, generarán diferentes condicionantes y cualidades en el espacio construido.

La habitabilidad es la condición de la arquitectura que tiene la capacidad de enfrentar al estudiante con la dimensión ética del quehacer del arquitecto, debido a que lo obliga a atender de forma eficaz los factores humanos, asociados al bienestar y el confort, al tiempo que entiende las consecuencias constructivas derivadas de las decisiones formales en el proyecto. En este sentido, el curso propone como marco una serie de principios, cuyo objetivo es materializar en la práctica del proyecto estas reflexiones abstractas: Responder al uso del espacio, a las variables ambientales, a la integridad de sus ocupantes, a las condiciones de producción y a la pertinencia estética.
El curso aborda tres sistemas: la envolvente exterior, la envolvente interior y los sistemas de mecánicos. En cada uno de estos el objetivo del curso es mostrar sus componentes, las reglas de gobierno, su materialización y su representación para que el estudiante identifique las herramientas operativas asociadas a cada uno de los sistemas. Es por esto que el dibujo a mano desempeña un papel determinante para la comprensión de la complejidad de cada sistema. Adicionalmente, las sesiones complementarias tienen como objetivo enfrentar a los estudiantes a una serie de herramientas digitales y análogas que les permite mejorar su comprensión y aplicación en diversos contextos.


Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2320C Complementaria Sistemas de Habitabilidad

En la sesión complementaria de Sistemas de Habitabilidad el estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética.

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2330 Sistemas de Construccion y Estimacion

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso se articula por medio de competencias que promueven el pensamiento técnico, el pensamiento analítico-propositivo, el pensamiento colaborativo o en redes de aprendizaje y la comunicación oral, escrita y gráfica. Para incentivar el desarrollo de este tipo de competencias se utilizan pedagogías en donde los conceptos teóricos se integran y aplican directamente a un
proceso de desarrollo proyectual. Así los estudiantes pueden afianzar mejor los conocimientos cuando los tienen que aplicar directamente a un problema proyectual en el curso donde estos se imparten.
Los contenidos del curso plantean el estudio de la técnica a partir del reconocimiento de los procesos constructivos y tipológicos de los distintos sistemas que se integran en el proyecto arquitectónico. Igualmente se aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y
estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales. Se busca que el estudiante adquiera las herramientas teóricas, analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar la definición conceptual, material y tectónica al proyectar arquitectura de manera consciente, fundamentada y rigurosa. Con este fin el curso articula una serie de actividades académicas, diseñadas para potencializar tanto el aprendizaje autónomo, como el aprendizaje colaborativo. 
Estas incluyen ejercicios integradores, actividades propositivas, el estudio de casos, salidas de campo, prácticas, revisión de lecturas y videos. Para el desarrollo de estas actividades se aplican estrategias de clase invertida, aprendizaje basado en problemas, aprender de la experiencia de otros y aprendizaje a través de juego de roles.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2330C Complementaria Sistemas de Construcción y Estimación

En la sesión complementaria de Sistemas de Construcción y Estimación se aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales. Estas herramientas le permitirán al estudiante manifestar de manera clara y contundente las ideas y principios mediante los cuales aborda la resolución técnica y formal del proyecto arquitectónico de manera gráfica y cuantitativa. Estas herramientas harán parte del curso en sesiones complementarias a las clases magistrales en prácticas que se enfocarán en el manejo eficaz del software y el manejo de los simuladores.

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2340 Laboratorio de Desarrollo Tecnico Proyecto

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO.  A partir de la definición y desarrollo de los sistemas técnicos y sus componentes en la edificación (cerramientos, acabados, mecánicos y estructura) los estudiantes evidenciarán la importancia de la definición técnica de la arquitectura y sus implicaciones en la generación de la forma. Igualmente, se busca estudiar los procesos que se deben realizar para la materialización de un edificio. 

Se propone la elaboración durante el periodo académico intersemestral, por parte de los estudiantes de un proyecto para vivienda social colectiva de altura media en estructura metálica, que incluye la resolución técnica completa del mismo. 

Las propuestas desarrolladas durante el curso competirán por representar a la Facultad en el VII concurso ALACERO DE DISEÑO EN ACERO PARA ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA a realizarse en MEXICO D.F.  

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 24XX Ciudad: Paisaje Urbano/Proyecto Urbano/Teorías Urbanas

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano + ARQU-2410C Complementaria

ARQU-2420 Proyecto Urbano + ARQU-2420C Complementaria 

ARQU-2430 Teorías Urbanas + ARQU-2430C Complementaria

Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 24XXC Complementaria: Paisaje Urbano/Proyecto Urbano/Teorías Urbanas

Todos los cursos magistrales cuentan con sesiones complementarias de laboratorios, casos de estudios y salidas académicas.

Área de ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano + ARQU-2410C Complementaria

ARQU-2420 Proyecto Urbano + ARQU-2420C Complementaria 

ARQU-2430 Teorías Urbanas + ARQU-2430C Complementaria


Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2410 Paisaje Urbano

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. Los cursos de ciudad buscan que los estudiantes de arquitectura adquieran el conocimiento y la actitud de entender la ciudad de una manera integral, en su propia escala y en sus relaciones con el territorio en el cual se inserta. Por tanto, se comprometen con el acercamiento histórico y teórico al hecho urbano, con su representación, análisis e interpretación, y con la responsabilidad que adquiere su intervención; haciendo énfasis en el reconocimiento de la realidad que le es propia.

El curso busca aproximarse al concepto de paisaje como elemento estructurador de las ciudades y sus áreas metropolitanas. Igualmente se trabajará el concepto de paisaje urbano y sus componentes: ecológicos, sociales y construidos. En el curso del semestre se abordarán diferentes escalas de análisis y propuestas territoriales, urbanas, zonales y locales, centrándose en la producción del espacio público. 

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

ARQU 2410C Complementaria Paisaje Urbano

En la sesión complementaria de Paisaje Urbano se abordan los contenidos del curso con herramientas digitales y actividades académicas diseñadas en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 2420 Proyecto Urbano

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO.

Durante las últimas décadas del siglo XX hemos asistido como espectadores pero también como protagonistas, a un proceso de transformación urbanística de las ciudades donde el papel del proyecto urbano ha sido definitivo. Ha sido a través del proyecto urbano que estas transformaciones se han hecho más visibles pero también debatibles, independientemente de su dimensión, de su naturaleza o de su vinculación (o no) a un plan general. Desde acciones puntuales hasta grandes y complejas operaciones, desde espacios públicos hasta infraestructuras; durante estas décadas las ciudades se han convertido en verdaderos laboratorios de experimentación y, el proyecto urbano, se ha convertido así en un instrumento de intervención para cambiar cualitativamente una ciudad que se heredó - con importantes problemas y retos – de los años del expansionismo y de la renovación de tabla rasa.
Conceptualmente, entendemos por Proyecto Urbano aquella intervención de dimensión acotada que busca reconstruir esta ciudad (carente, deficiente, deteriorada….) pero a través de la comprensión de la realidad observada en lógicas preexistentes, articulada con las decisiones tomadas en los planes generales, que tiene voluntad de concretarse en el corto plazo. En suma, intervenciones pragmáticas, estratégicas y de oportunidad, que además, asumen el reto de aportar a la ciudad valores asociados a la idea de urbanidad.
A partir de estas ideas, este curso aborda el Proyecto Urbano como aquella intervención de escala intermedia en la cual el arquitecto tiene un papel relevante, cuando comprende que el espacio urbano es un reflejo de aspectos políticos, económicos, culturales de la sociedad, y logra articular estos aspectos en una intervención física en la ciudad que aporta atributos de urbanidad como la diversidad, la identidad y la compacidad.
Como premisa, se aproxima a la construcción de la ciudad desde el tejido residencial, entendiendo que no se trata de hacer la ciudad a imagen y semejanza de los edificios como hechos individuales, sino que la ciudad se va construyendo a partir de la suma coherente de actuaciones donde el edificio es un elemento más que aporta a la configuración del espacio urbano. En suma, interesa la construcción de la ciudad “cotidiana”, con un protagonismo menor del edificio y más de la articulación de todos los elementos urbanos, con un enfoque que da prioridad a lo público sobre lo privado.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

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ARQU 2420C Complementaria Proyecto Urbano

Sesión complementaria de Proyecto Urbano donde se abordan los contenidos del curso con salidas y recorridos urbanos diseñados en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

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0

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ARQU 2430 Teorías Urbanas

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. En este curso se describirán las más relevantes teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX, adquirieron fundamentos y se consolidaron. El estudio de estas ideas que han guiado las transformaciones físcas y sociales de las estructuras urbanas, será el hilo conductor que permitirá entender la Bogotá que hoy habitamos y a sus elementos, como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades.


Para esto, se estudiarán teorías y modelos urbanos propuestos en los siglos XIX, XX y comienzos del XXI, con el objeto de relacionar diferentes tiempos que conviven bajo la estructura física de la ciudad contemporánea y hacer un seguimiento a su desarrollo,estableciendo así sus posibilidades de futuro.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos históricos; el propósito de este recorrido es comprender las teorías y modelos urbanos como la relación que el hombre ha tenido con la ciudad y las distintas formas como la entendido y modificado. Esto permitirá obtener criterios para la comprensión de la ciudad contemporánea, invitando a una acción diferente de quienes la proyectarán en el amplio sentido del término.

Entender los pensamientos que sobre lo urbano ha tenido el hombre y la manera como éstos han influido en la forma y habitación de las ciudades contemporáneas se constituye en un contenido formativo que ayuda a definir el papel del arquitecto en la construcción de las ciudades y da a los estudiantes herramientas analíticas y teóricas para el desarrollo de sus proyectos.

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3

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ARQU 2430C Complementaria Teorías Urbanas

Sesión complementaria de Teorías Urbanas donde se abordan los contenidos del curso ca partir de herramientas y recorridos urbanos diseñados en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

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ARQU 2440 Laboratorio de Ciudad

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. En este curso se describirán teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX, adquirieron fundamentos y se consolidaron. El estudio de estas ideas que han guiado las transformaciones físcas y sociales de las estructuras urbanas, será el hilo conductor que permitirá entender la Bogotá que hoy habitamos y a sus elementos, como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades. Para esto, se estudiarán teorías y modelos urbanos propuestos en los siglos XIX, XX y comienzos del XXI, con el objeto de relacionar diferentes tiempos que conviven bajo la estructura física de la ciudad contemporánea y hacer un seguimiento a su desarrollo, estableciendo así sus posibilidades de futuro.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos históricos; el propósito de este recorrido es comprender las teorías y modelos urbanos como la relación que el hombre ha tenido con la ciudad y las distintas formas como la entendido y modificado. Esto permitirá obtener criterios para la comprensión de la ciudad contemporánea, invitando a una acción diferente de quienes la proyectarán en el amplio sentido del término.       

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ARQU 2240 Laboratorio de Historia

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NO

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ARQU 3XXX Electivo Arquitectura (ARQU-3XXX)

La oferta de cursos electivos tiene el objetivo de conectar a los estudiantes con los temas contemporáneos, desde diferentes temáticas, a través de análisis de proyectos arquitectónicos y urbanos. Son cursos tipo seminario que propicien el trabajo analítico a través de casos de estudios concretos, con una propuesta metodológica clara y los instrumentos de representación adecuados para llevar a cabo el análisis. 

La oferta del año 2016 es la siguiente:

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ARQU 3163 Seminario Bogota Ciudad Abierta

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso tiene el objetivo de complementar los contenidos de clases precedentes cuyo eje temático ha sido la ciudad. Propone una mirada crítica sobre el tema del espacio abierto de Bogotá, a veces mal llamado “no construido”, otras veces “público” y en contadas ocasiones “colectivo”. Diferenciar, cualificar y debatir esas diferencias es nuestro propósito principal. Se ha elegido la ciudad de Bogotá durante la década de los años sesenta y setenta del pasado siglo, porque fue en ese momento cuando se hizo evidente el impulso de la modernidad de los años cincuenta. Para el tema específicamente, la construcción de conjuntos de vivienda en altura en el centro de la ciudad como parte de un plan de renovación urbana, constituye una decisión política de la ciudad por cambiar no sólo la densidad sino la forma del tejido urbano y con ello, la forma de construir y vivir su espacio. Estas iniciativas públicas y privadas, no sólo eran experimentales y fundacionales, sino que tenían el sentido de crear comunidades en donde el bien colectivo primara sobre el privado. De otra parte, sus unidades de vivienda, los rincones privados de los apartamentos se caracterizan (aún), no solo por sus cualidades espaciales, sino por estar en directa relación con la escala urbana.


Se centrará la atención sobe los proyectos que en esta época fueron diseñados por Rogelio Salmona (algunos en compañía con otros arquitectos), porque su arquitectura ejemplar hace una apuesta por abrirse hacia la ciudad manifestando así la necesidad, la urgencia de democracia, de cultura y de necesaria calidad de vida sin discriminar poblaciones. Pero también serán incluidos proyectos emblemáticos de oras compañías, que nos permitirán dar un contexto y comparar sin apasionamientos su obra. Las visitas a algunos de estos proyectos constituyen una apuesta del curso por ir a la ciudad a ver y a aprehender de Ella. La propuesta metodológica, en concordancia con la denominación del curso, pretende una construcción colectiva de conocimiento a través de ejercicios desarrollados en grupos. Resulta aquí tan ilustrativa la charla magistral como los debates y cuestionamientos que surjan de los propios estudiantes. Las visitas a la ciudad y a los proyectos constituyen una parte del contenido fundamental para su discusión.

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3

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ARQU 3165 Diseñar, Construir y Participar

Este curso surge de la iniciativa de un grupo de profesores del Área de Ciudad que en el 2015 obtuvo una subvención de la Junta de Andalucía (España) para la realización de un proyecto denominado “Módulos de Intercambio para comunidades vulnerables”. Este proyecto tiene como objetivo construir lazos entre academia y comunidades vulnerables en Bogotá, acercando a los estudiantes a la práctica y a las condiciones reales de la ciudad. Se inscribe dentro de la investigación “Acciones Urbanas”, que, mediante distintos trabajos, foros, cursos, direcciones de tesis y workshops, se viene desarrollando desde hace más de tres años en el Departamento de Arquitectura.

El proyecto objeto del curso consiste en diseñar y construir un pabellón entre estudiantes, profesores, colectivos y comunidad, donde ésta última pueda reforzar la interacción entre sus habitantes a través del intercambio, el cual se asumirá desde tres aspectos: Bienes, Servicios o Saberes y Tiempo. El módulo se debe concebir como un espacio flexible en su localización y su diseño interior, de bajo costo y que sirva como prototipo a replicarse en distintos lugares de la ciudad.

El curso partirá de una investigación sobre las distintas formas de intercambio, para luego confrontarlas con la realidad de una comunidad y sus problemas. Esto propiciará el desarrollo de una serie de talleres participativos en donde los estudiantes confrontarán sus propuestas con las necesidades reales y cotidianas con el fin de configurar un diseño basado en la participación.

En la segunda parte, los estudiantes desarrollarán el diseño del módulo en detalle hasta hacer posible su construcción; para esto se realizarán distintas pruebas de materiales y la construcción de prototipos de ensayo que permitan experimentar su funcionamiento.

El curso tiene como propósito propiciar una experiencia directa de los estudiantes con una comunidad real y llevar a la realidad el diseño de un objeto arquitectónico. Esta experiencia se constituye en única en el Departamento al desarrollar un diseño a partir del trabajo participativo con una comunidad de la ciudad y poder comprobar los efectos de la materialización del mismo.

Es un curso válido como electiva de tercer nivel de arquitectura (ARQU–3XXX)

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3

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ARQU 3167 Modelar e Intervenir la Ciudad: como Armonizar las Reglas de Juego

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso está orientado a los estudiantes del ciclo complementario y busca a partir del manejo de herramientas y medios digitales tales como los Sistemas de Información Geográfica – SIG, entre otros, el entendimiento de las posibilidades de actuación en un territorio específico. Toma como punto de partida las reglas de juego establecidas por la ciudad con el fin de realizar la construcción de modelos que permitan una mejor toma de decisiones espaciales al involucrar en su elaboración, los instrumentos y herramientas establecidas para el planeamiento y desarrollo urbano según la escala de intervención.

Las acciones en la ciudad obedecen a dinámicas que pueden ser representadas y modeladas para una mejor toma de decisiones. Tanto las dinámicas como los códigos sobre los cuales se establecen los límites de las intervenciones, logran en su mezcla generar reglas de juego para la construcción de la ciudad. Este curso busca en el participante el incorporar estas dinámicas en modelos de ciudad a diferentes escalas, teniendo en cuenta las determinantes, posibilidades y restricciones que el código de la ciudad establece, tanto para la evaluación del modelo, como para la construcción de la visión de la ciudad con intervenciones de baja y alta complejidad.
Armonizar los códigos permitidos para la intervención de la ciudad siempre ha sido visto como una restricción pero no como un espectro de posibilidades. Los intereses tanto del propietario, de los habitantes, de las instituciones y organizaciones entre otros, hacen cada vez más necesaria la elaboración de modelos que permitan una mejor toma de decisiones. Es ahí donde las reglas de juego para la ciudad pueden ser modeladas en diferentes escalas de intervención, para poder ser visualizadas y evaluadas en aspectos volumétricos, de proximidad, de accesibilidad, de servicios, o de desarrollo. En general, podrán ser evaluadas frente a la visión y los lineamientos establecidos para el desarrollo, o también, para permitir el idealizar nuevas alternativas de construcción colectiva.
El participante en este seminario dentro del ciclo complementario podrá reflexionar y discutir los impactos de su propuesta con los demás participantes y expertos invitados, con el fin contrastar posiciones, defender y argumentar su propuesta incorporando nociones de reglamentación, equidad y calidad de vida entre otros. Al final del curso el participante estará en capacidad de construir modelos y establecer escenarios de acuerdo a una intención específica en varias escalas posibles de intervención.

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3

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ARQU 3249 Seminario de Arquitectura Latinoamericana

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso hace parte de la oferta de cursos electivos para los estudiantes del ciclo complementario y busca llenar el espacio de conocimiento de la arquitectura del contexto inmediato de desarrollo de la disciplina. El desarrollo de la arquitectura en Latinoamérica ha significado, desde la inserción en la cultura occidental, la introducción y adecuación de modelos foráneos. Los modelos modernos –momento en el que se inicia el curso- tuvieron una adaptación inicial debida a la adecuación al clima y a las posibilidades técnicas constructivas. Más adelante se revelaron discursos y actitudes más cercanos a manifestaciones e intereses culturales y sociales locales. Esta fase de consolidación de la cultura arquitectónica en Latinoamérica conlleva una verdadera apropiación de modelos, e incluso, a la proposición de modelos locales. Ante los embates culturales de la globalización y los retos de nuestras ciudades, el curso propone ver críticamente la arquitectura latinoamericana del siglo XX, enmarcada en el pensamiento desarrollado desde los años 70 como una reflexión sostenida sobre la arquitectura latinoamericana desde Latinoamérica. Esta construcción de una historia propia, ha querido mostrar la importancia de la percepción fenomenológica en el desarrollo y afianzamiento de las manifestaciones arquitectónicas de la región, vinculada con la singularidad de los procesos políticos, culturales, sociales, geográficos y urbanos.

El curso, cubre un amplio campo de las realizaciones de arquitectura a lo largo del siglo XX y lo corrido del siglo XXI, complementando los cursos de historia y teoría de los ciclos básico y formativo. Los desempeños y metodologías buscan en los estudiantes el desarrollo de opinión y criterio propios y la construcción de argumentos frente el desarrollo de la arquitectura local y su propia práctica.

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3

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ARQU 3325 Seminario de Estructuras en Madera

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX).  El seminario de estructuras de madera desarrolla los rudimentos técnicos de la construcción con madera. El uso de sistemas constructivos de madera es escaso en la actualidad en Colombia, y no hay una industria forestal pensada en función de los requerimientos de estos sistemas constructivos.

A pesar de lo anterior, hay razones que permiten concluir que es posible y deseable desarrollar estas técnicas de construcción en el país. Por un lado están el potencial productivo de la región tropical, la disponibilidad de suelo no apto para la agricultura sin cobertura de bosque, la riqueza genética en especies maderables. Por el otro lado, el déficit de vivienda exige desarrollar sistemas constructivos adecuados para las condiciones climáticas y culturales diversas del país.

El curso se basa en la metodología de aprendizaje experimental que permite a los estudiantes concebir y realizar la construcción de artefactos arquitectónicos a escala real con el fin de extraer lecciones aplicables en proyectos de mayor complejidad.
Como parte del área técnica, se entiende que el desarrollo de los rudimentos propuestos permitirá proponer el uso creativo de la madera en los proyectos arquitectónicos. 

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3

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ARQU 3347 Sem Espacio y Estructura en la Arquitectura Contemporanea

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso es un seminario electivo. Busca complementar la formación de los estudiantes de arquitectura, acercándolos a las decisiones formales que afectan el espacio arquitectónico, haciendo énfasis especial en tipologías estructurales para espacios de dimensiones considerables, donde la estructura se vuelve un factor determinante en la conformación espacial. Se desarrolla a partir del análisis de la morfología estructural de proyectos construidos y sus consecuencias espaciales y formales en las edificaciones. Por medio de ejercicios prácticos de propuestas formales en las que estructura y espacio se planteen de manera coherente, se acerca a los estudiantes a la toma de decisiones compositivas fundamentadas en aspectos técnicos, primordialmente estructurales.

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3

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ARQU 3348 Seminario Procesos y Realizacion Arquitectonica

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). En los tiempos actuales, debido a que el ejercicio de la profesión se ha trasformado por la rápida evolución tecnológica, el mercado laboral exige cada vez más arquitectos multidimensionales y capacitados no solo para dar respuesta a los tradicionales componentes urbanísticos, arquitectónicos, estructurales y técnicos que demandan las necesidades habitacionales del hombre, sino actuar como articuladores de todos los agentes y situaciones que intervienen en un proyecto arquitectónico, y así mismo, con las nuevas posibilidades de futuro y tecnologías disruptivas que afectarán el desarrollo del mismo.
Este curso se trata sobre el estudio, la precisión y la articulación de todos aquellos componentes que rigen la realización de un proyecto arquitectónico en toda su complejidad. Estos elementos provienen de diversas fuentes y se presentan en la misma cantidad de formas: clientes, quienes son los demandantes principales del servicio de consultoría, los hay desde particulares, para el pequeño formato, hasta desarrolladores para proyectos de gran escala. Autoridades locales y nacionales, determinantes para establecer el marco normativo de los proyectos y la verificación de su cumplimiento. Consultoría técnica, determinada por las diferentes disciplinas que estructuran el funcionamiento y el componente tecnológico de la edificación. Comunidades, definidas por los entornos inmediatos de afectación de los proyectos y su responsabilidad social.
Así mismo, otros ‘Stakeholders’ que intervienen e influencian tanto el proceso como el resultado final de la concepción arquitectónica, que debe ser entendida como una creación colectiva y nunca como un resultado autónomo e individual.
Sin embargo, este no es un curso sobre la ejecución de planos válidos para construir. Lo que se pretende es la exposición y el entendimiento de las tensiones existentes entre los diferentes actores que intervienen en un proyecto, su identificación y sus posibles soluciones.
El objetivo del curso es desarrollar en el estudiante habilidades específicas para reconocer, articular y equilibrar las múltiples fuerzas que intervienen en la producción del espacio habitable a través de la formulación un proyecto integral, viable en su ejecución concreta y correspondiente con los lineamientos trazados en este programa.
Los contenidos del curso parten de la definición de “Arquitecto” y su caracterización profesional; luego la revisión de la cadena de valor del proceso de diseño, desde la oferta, hasta la supervisión de obra, pasando por coordinación de conflictos, compensaciones, etc.; el mapeo de actores (stakeholders) y finalmente la incorporación de procesos BIM2 y PMI3 a través de estudios de caso.
Al concluir el curso, el estudiante habrá preparado una propuesta completa de servicios de arquitectura, que anticipa, desarrolla e integra los diferentes componentes de la producción de un proyecto, sin renunciar a los intereses propios del autor y su profesión.
De esta manera el estudiante contará con mejores condiciones para afrontar la complejidad del proyecto arquitectónico.

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3

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ARQU 3350 Laboratorio de Proyectos Sostenibles

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX).El edificio es una máquina que está inmersa en medio de la naturaleza con sus condicionantes térmicos, lumínicos, acústicos, etc. Estos, varían con el tiempo y normalmente no coinciden con las necesidades corporales del ser humano, que suelen ser relativamente constantes y estables. Para conseguir esta estabilidad, se debe actuar sobre la piel del edificio. El entorno es variable y se ha hecho necesario crear envolventes, -pieles que protejan de esta variabilidad-, dejando unos espacios internos donde se desarrollan las diversas actividades humanas.

Una buena actuación sobre la piel del edificio, ya sea construida o rehabilitada, representará una disminución de los consumos energéticos necesarios para lograr el confort deseado en el interior. Se desean unas condiciones ambientales interiores constantes. El edificio será corrector de su ambiente a través de sistemas pasivos, como el aislamiento, la utilización de la radiación, la luz, ventilación, etc. o incluso podrá convertirse en productor de su ambiente mediante sistemas activos, como placas solares o células fotovoltaicas, entre otros. El consumo se regula desde el diseño, aunque en las zonas con excedentes energéticos la producción directa de energía tiende a sustituir al diseño adecuado. Peter Reyner Banham, lo expresa definiendo dos tipos de culturas que se diferencian por su actitud ante un árbol: unos construyen con él un muro aislante, los otros lo queman. Nuestra sociedad está fuertemente posicionada en esta segunda postura, pero las voces de alarma del planeta están modificando su actitud para que asuma sus responsabilidades de cambio.

Actualmente los edificios con su construcción, uso y –si es necesario- demolición o rehabilitación son los mayores emisores de CO2 eq a la atmósfera y los principales responsables de su degradación. Somos el resultado de un progreso que las diversas crisis, tanto energéticas –años 70- como económicas –la actual- ponen en evidencia en que debemos dar un nuevo rumbo a la arquitectura y la construcción.

La arquitectura y principalmente su envolvente debe transformarse en una máquina que genere su propio clima interior. Delante de esta nueva coyuntura la arquitectura debe incorporar esta nueva sensibilidad ambiental para impulsar una nueva manera de hacer, trabajar y comprender el mundo.

Este curso busca formar arquitectos con una gran sensibilidad hacia los temas ambientales, que les permita actuar en todas las áreas de nuestra profesión, transmitir unos valores de respeto por nuestro entorno, por la arquitectura y por toda nuestra sociedad. Comprender los valores propios de nuestra cultura y los valores ambientales que nos rodean, resaltando nuestras técnicas y fomentando nuestros recursos locales –humanos, ecológicos, ambientales y académicos -.

De la misma manera se busca fortalecer valores como el respeto a la individualidad, el trabajo en equipo y la colaboración interdisciplinar –cada vez más importante en arquitectura-. Igualmente se busca construir espacios de reflexión, comprensión del mundo, de la realidad que nos envuelve para fomentar un espíritu crítico y constructivo en los alumnos.

 


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3

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ARQU 3351 Arquitectura en Tierra Cruda

Este programa está diseñado dentro de un marco de formaciones iniciado en 1994 en la universidad de los Andes y que incluye el conocimiento en el diseño y la construcción con tierra, como alternativa viable, durable y sostenible en el desarrollo de proyectos de toda índole. Este programa hace parte de la Cátedra UNESCO “Arquitectura de tierra culturas constructivas y desarrollo sostenible” instaurado y liderado por el CRAterre – Centro internacional de la s con tierra y la ENSAG – Escuela Superior de Arquitectura – Francia.

Hoy en día la pertinencia del material tierra cruda, con sus diversas técnicas, hacen que este deba comenzar a jugar nuevamente un papel fundamental y de primera línea como alternativa en los procesos de diseño y de construcción. Es importante incorporar este “saber hacer” dentro de la cultura constructiva de los arquitectos, ingenieros, maestros, albañiles, profesores y alumnos universitarios. Incluso en las escuelas para sensibilizar y formar niños y niñas de 5 años en adelante.

Este programa es un factor académico de docencia y pedagógico importante, para la sensibilización de la protección de nuestros sistemas ecológicos. Es además una recuperación cultural en la medida que gran parte de nuestro patrimonio arquitectónico nacional y universal, está construido en tierra cruda.

Con el objetivo de sensibilizar y difundir la arquitectura de tierra como alternativa importante, donde desde hace ya más de 10.000 años el hombre ha construido sus casas y sus ciudades con este material, ha sido, es y seguirá siendo el material de construcción más utilizado del planeta y sin embargo no se le ha dado su verdadera importancia y gran aporte en la conservación, restauración, del patrimonio cultural de la humanidad, pero también en la vivienda nueva y moderna

Es un curso válido como electiva de tercer nivel de arquitectura (ARQU–3XXX)

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3

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SI

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ARQU 3352 Convive: Habitat, Infraestructura y Naturaleza

El taller se posiciona como un ejercicio crítico de arquitectura en torno a la vivienda básica adaptada a las necesidades de la población más vulnerable del país. Estructurada en torno a la reflexión en vivienda social y unida a las inquietudes de un concurso específico, el concurso “CONVIVE XI”, circunscrito en esta edición en la ciudad de Turbo Antioquia. Este es un concurso que reflexiona sobre aspectos de la vivienda más desfavorecida como son los referentes a la vulnerabilidad, la expansión y la renovación incontrolada, la accesibilidad, la autogestión, la sostenibilidad y la falta de acceso a los recursos. Los alumnos, por tanto, además de reflexionar sobre temas tan importantes en la vivienda como los citados, experimentarán a través de la vivencia de un concurso internacional de reconocido prestigio.

Para acometer el curso y el concurso, el taller se divide en dos partes. En la primera, atenderemos a la teoría de la vivienda social en el mundo. Nos acercaremos a las experiencias más interesantes en lo referente a vivienda, hábitat e infraestructura tanto en América Latina como en el resto del mundo, y terminaremos esta parte con un viaje al lugar del concurso, la ciudad de Turbo en el Golfo de Urabá, Antioquia, donde podremos analizar la idiosincrasia específica de un lugar tan golpeado por el infortunio y a la vez dotado de una extraordinaria riqueza natural.

En la segunda parte, los estudiantes desarrollarán el concurso CONVIVE XI en el cual se podrán explorar temas de interés clave en proyectos de vivienda (flexibilidad, sistema constructivo, aspectos técnicos, manejo del primer piso, formas de habitar, sostenibilidad y materialidad, etc.). El proyecto parte de la premisa de que la arquitectura, y la morada por excelencia, es la segunda piel del hombre que al igual que un traje puede reflejar o no reflejar quién es, en qué lugar está y de dónde viene social y culturalmente.

Es un curso válido como electiva de tercer nivel de arquitectura (ARQU–3XXX)

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

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ARQU 3808 Taller de Cartagena

El Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes realiza en la ciudad de Cartagena durante el mes de Julio  el Taller Internacional de Arquitectura de Cartagena – Arquitecturas para un Recinto amurallado.

El taller cuenta con la participación  de estudiantes y profesores nacionales y extranjeros, los cuales durante las cuatro semanas de permanencia en la ciudad, participan en el desarrollo de un proyecto arquitectónico contemporáneo inmerso en la arquitectura   colonial  cartagenera representada por sus  plazas, casas, iglesias y fundamentalmente por las murallas.


Este curso hace parte de la oferta de Escuela de Verano del periodo intersemestral del programa de Arquitectura.

Créditos

5

Ofrecido

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ARQU 3446 Seminario Viaje de Estudio

Desde el siglo XIV, el «grand tour» o viaje de estudio ha sido una experiencia directa de aprendizaje de gran importancia en la formación de artistas y arquitectos. En este caso, busca concientizar in situ a los arquitectos sobre la ciudad y los valores arquitectónicos que la constituyen, gracias a lo cual se recupera el viaje como actividad que facilita el aprendizaje a través del contacto directo con la ciudad, la sociedad, la cultura y por supuesto, la arquitectura, en un ambiente de colaboración mutuo entre estudiantes y profesores.

El viaje de estudio es una experiencia en que estudiantes de Arquitectura adquieren una valiosa vivencia de formación personal y profesional que les da el contacto directo con una ciudad, su historia, su cultura, su sociedad y sus edificaciones. Viajar permite observar la arquitectura como parte de un contexto, no solo físico, sino también social, no solo monumental, sino también cotidiano, de periferia y de centro, en el clima y el paisaje, entre el idioma y las actitudes de los habitantes.

Créditos

2

Ofrecido

SI

Distribución

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ARQU 3991 Practica Institucional Tiempo Completo

La práctica institucional y/o profesional es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formación académica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos ámbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad, establece las condiciones de las prácticas para sus estudiantes y las realiza en colaboración directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluación de las prácticas. Esta práctica se puede adelantar en Despachos de arquitectura o Instituciones públicas o privadas relacionadas con el ejercicio de la arquitectura.

Créditos

6

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

MAURICIO PINILLA

ARQU 3992 Practica Institucional Tiempo Parcial

La práctica institucional y/o profesional es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formación académica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos ámbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad, establece las condiciones de las prácticas para sus estudiantes y las realiza en colaboración directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluación de las prácticas. Esta práctica se puede adelantar en Despachos de arquitectura o Instituciones públicas o privadas relacionadas con el ejercicio de la arquitectura.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

MAURICIO PINILLA

ARQU 3993 Practica Intersemestral Tiempo Completo

La práctica institucional y/o profesional es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formación académica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos ámbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad, establece las condiciones de las prácticas para sus estudiantes y las realiza en colaboración directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluación de las prácticas. Esta práctica se puede adelantar en Despachos de arquitectura o Instituciones públicas o privadas relacionadas con el ejercicio de la arquitectura.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

Instructor

MAURICIO PINILLA

ARQU 381X Proyecto Unidad Intermedia

Semestralmente los estudiantes de 6°, 7° y 8° toman una (1) Unidad Intermedia. Cada Unidad está compuesta por un curso de Proyectos de 5 créditos, un curso de Análisis de 3 créditos y un curso de Teoría de 3 créditos, para un total de 11 créditos. La siguiente oferta de temas que se dictaron durante el 2016:


  • U.I. FORMA
  • U.I. VIVIENDA
  • U.I SOSTENIBILIDAD
  •  UI ARQUITECTURA URBANA
  • UI TECTÓNICA Y ESTRUCTURA
  • UI ARQUITECTURA Y BELLEZA
  • UI ARQUITECTURA DIGITAL
  • UI INTERDISCIPLINAR COLOMBIA
La siguiente es la oferta de temáticas del periodo intersemestral:
  • UI BOGOTÁ
  • UI CARTAGENA

Créditos

5

Ofrecido

SI

ARQU 382X Teoría Unidad Intermedia

Semestralmente los estudiantes de 6°, 7° y 8° toman una (1) Unidad Intermedia. Cada Unidad está compuesta por un curso de Proyectos de 5 créditos, un curso de Análisis de 3 créditos y un curso de Teoría de 3 créditos, para un total de 11 créditos. La siguiente oferta de temas que se dictaron durante el 2016:

  • U.I. FORMA
  • U.I. VIVIENDA
  • U.I SOSTENIBILIDAD
  • UI ARQUITECTURA URBANA
  • UI TECTÓNICA Y ESTRUCTURA
  • UI ARQUITECTURA Y BELLEZA
  • UI ARQUITECTURA DIGITAL
  • UI INTERDISCIPLINAR COLOMBIA

La siguiente es la oferta de temáticas del periodo intersemestral:


  • U.I. BOGOTÁ
  • U.I. CARTAGENA

Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 383X Análisis Unidad Intermedia

Semestralmente los estudiantes de 6°, 7° y 8° toman una (1) Unidad Intermedia. Cada Unidad está compuesta por un curso de Proyectos de 5 créditos, un curso de Análisis de 3 créditos y un curso de Teoría de 3 créditos, para un total de 11 créditos. La siguiente es la oferta de temas que se dictaron durante el 2016:
  • U.I. FORMA
  • U.I. VIVIENDA
  • U.I SOSTENIBILIDAD
  • UI ARQUITECTURA URBANA
  • UI TECTÓNICA Y ESTRUCTURA
  • UI ARQUITECTURA Y BELLEZA
  • UI ARQUITECTURA DIGITAL
  • UI INTERDISCIPLINAR COLOMBIA

La siguiente es la oferta de temáticas del periodo intersemestral:

  • U.I. BOGOTÁ 
  • U.I. CARTAGENA

Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 3850 Analisis Unidad Intermedia Tectonica y Estructura


OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso parte de la realidad actual en la que el ejercicio del arquitecto y su papel dentro de grupos de trabajo más amplios, lo ha llevado a redefinir su papel y capacidades. En esta línea, Peter emmit durante muchos años ha intentado definir un concepto más amplio para este enfoque disciplinar, que realmente refleje la complejidad que la sociedad actualmente le demanda al arquitecto, más allá de su trabajo como proyectista, que es la imagen más común de su quehacer. La gestión arquitectónica (Architectural management – AM) es un concepto que se ha desarrollado durante los últimos 50 años, donde la principal crítica que ha recibido este concepto es que diluye lo que muchos consideran las competencias disciplinares más centrales del arquitecto, que tradicionalmente se han centrado en la producción del proyecto arquitectónico. Emmit, por el contrario, les da un valor central a estas competencias tradicionales y aboga por una actualización y evolución que le permita al arquitecto intervenir de forma más efectiva en la definición y desarrollo actual de diversos proyectos.

En este sentido, la propuesta del curso se centra en mostrarle a los estudiantes los conceptos y técnicas que permiten enfocar las competencias fundamentales del arquitecto en la gestión estratégica de las diferentes prácticas arquitectónicas, para que aseguren la integración efectiva de la dimensión asociada al negocio del proyecto (público o privado) con el desarrollo de una arquitectura de alta calidad, que permita diseñar y entregar el mejor valor agregado a los diferentes actores relacionados al proyecto, cuyo indicador de calidad debe ser el efecto positivo en la construcción de la sociedad, entendida como la proyección pública del arquitecto (Ciudad, comunidad, medio ambiente, sociedad, cultura, etc.).

Créditos

3

Distribución

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ARQU 3849 Proyecto Unidad Intermedia Tectonica y Estructura

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Esta unidad propone una aproximación técnica a la definición de la forma del proyecto de arquitectura. La unidad supone que existen unas propiedades plásticas emergentes del espacio arquitectónico que están totalmente asociadas al sistema estructural del edificio, que están mediadas por elementos externos asociados a la viabilidad técnica, constructiva, financiera, legal, etc. La estructura portante (tipo estructural), la estructura espacial (tipo edilicio) y la infraestructura (tipo de organización) guardan relaciones complejas cuya fuerza se puede incorporar al discurso arquitectónico. Al final de la unidad, cada estudiante debe tener un conocimiento avanzado de los sistemas estructurales, su relación con los tipos edilicios y con los tipos de organización de las infraestructuras, así como su incidencia en la forma de proyecto y en la viabilidad del mismo.


Créditos

5

Distribución

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ARQU 3851 Teoria Unidad Intermedia Tectonica y Estructura

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso se concibe como una introducción al conjunto de antecedentes, conceptos y formas de manejo de proyectos de arquitectura metálica. A través de lecturas y presentaciones del profesor e invitados, visitas a fábricas y edificios, ejercicios de investigación de obras construidas y proceso de diseño integral de un artefacto metálico, se propone acercar al estudiante con elementos básicos de la naturaleza de sus materiales, componentes, lógicas de proyecto y realización, etapas de desarrollo y expresión de proyecto.

El ejercicio individual de estudio de caso sobre construcción metálica busca dirigir la atención investigativa y reflexiva sobre aspectos de la configuración y determinantes de concepción y realización de construcciones metálicas en nuestro contexto. Implica planeación de búsqueda y contacto con la obra, sus autores, fuentes y documentación, el análisis y síntesis de sus aportes.

Créditos

3

Distribución

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ARQU 3852 Proyecto Unidad Intermedia Arquitectura y Belleza

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso de proyecto propone verificar los tres conceptos, el juego, la fiesta y el símbolo, que de acuerdo con Gadamer hacen posible la experiencia antropológica del arte. El juego como un acto de participación, la fiesta como una alteración del tiempo y el símbolo como un agente evocador. A partir de estos conceptos se estructuran tres ejercicios respectivamente. Cada ejercicio se contextualiza mediante una condición espacial y temporal precisa. Las condiciones espaciales las hemos escogido de manera intencionada fuera de la ciudad de Bogotá, con el propósito de enfrentar a los estudiantes a un contexto y un entorno que no les son familiares. Zipaquirá, el complejo lagunar de Fúquene y las ruinas de la vieja Gachantivá son los lugares de trabajo. En las primeras semanas del semestre se aborda la lectura y la documentación de los tres ejercicios y lugares que se organiza en un mapa. El mapa será la base de interpretación del lugar y de las preguntas que susciten intenciones de proyecto. Haremos una verificación en sitio de los diagnósticos realizados en un viaje de estudio con el grupo de estudiantes y profesores programado en un fin de semana. A partir de este momento se desarrollan los tres ejercicios propuestos que se exponen, en conjunto con la etapa preliminar, al finalizar el semestre.


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5

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ARQU 3853 Analisis Unidad Intermedia Arquitectura y Belleza

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Este curso se centrará en el análisis de lo bello en arquitectura, a través de acciones concretas. Analizar haciendo, moviendo, transformando y mapeando siempre en tres escalas distintas: a nivel ciudad, de la vivienda y del detalle. Encontraremos la forma de que nuestras intervenciones permitan leer como aplican o no ciertos conceptos indispensables para hablar de belleza. Desarrollaremos metodologías de mapeo del espacio y de actividades que permitirán mostrar aspectos que no son evidentes en la planimetría tradicional.

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3

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ARQU 3854 Teoria Unidad Intermedia Arquitectura y Belleza


OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso hace parte del área de historia, teoría y crítica, se imparte en el ciclo complementario, y tiene un valor de tres créditos.

Los cursos de teoría del ciclo complementario, si bien pueden estar articulados a las unidades intermedias que en su momento se estén dictando, su temática es de mayor profundidad y envergadura. Son cursos inscritos en las llamadas ciencias normativas (ética, lógica y estética), que en términos Vitruvianos nosotros asociamos con la utilidad, la firmeza, y la "belleza". Se trata por lo tanto de cursos de teoría de la ética (público/privado), teoría de la lógica (naturaleza/cultura), y teoría de la estética (objetividad/subjetividad). Este curso de teoría en particular está inscrito en el universo de la estética. Palabra ambigua inventada apenas en 1750 y que presupone que la arquitectura es una de las bellas artes, que su asunto trata de la belleza y que obliga a comportarse en conveniencia con las demás prácticas artísticas contemporáneas. En tal caso este curso no sería diferente a una historia de la estética o en su defecto un simulador de prácticas artísticas aplicadas al acto de proyectar.

En nuestro caso consideramos necesaria la reflexión previa sobre la naturaleza artística de la arquitectura, su dependencia de una utilidad determinada, y su irrenunciable responsabilidad pública en la construcción del espacio colectivo de los hombres. Bajo esta premisa, es de vital importancia determinar el papel de la subjetividad y la experiencia personal en el acto de proyectar. Bajo este aspecto, el universo de la estética estaría más vinculado a la memoria que al gusto personal (basta recordar que las musas de las artes son todas hijas de Mnemosyne...). Conceptos como la imaginación, la creación, la intuición, la inspiración dan cuenta de ese momento de pensamiento no verbal, que Freud llama pensamiento analógico y que media entre lo objetivo y lo subjetivo. Por otro lado, es necesario indagar en la construcción del universo singular y su articulación con el mundo de la memoria colectiva como mecanismo para establecer nuevas relaciones y significados. Ese era entre otras cosas el propósito de Aby Warburg en su Atlas Mnemosyne. Arquitectos como Aldo Rossi, Eduardo Souto de Moura, Peter Zumthor, Valerio Olgiati, David Aljaye o Paulo Mendes da Rocha ofrecen también teorías de la proyectación que buscan objetivar estas búsquedas. En este caso la reflexión girará alrededor de dos textos afines.

La actualidad de lo bello, de Hans-Georg Gadamer, y cinco meditaciones sobre la belleza, de François Cheng.

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3

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ARQU 3855 Proyecto Unidad Intermedia Arquitectura Digital

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso hace parte del área de proyectos y se ofrece dentro de la Unidad Intermedia Arquitectura Digital. Se enmarca en un nuevo camino de posibilidades que se está abriendo dentro de la arquitectura en sus fases de diseño, planeación y construcción. Esta apertura responde a un reciente cambio de paradigma –en otras disciplinas ha ocurrido durante varias décadas- que se ha extendido, desde la academia hasta la arquitectura comercial, gracias a la adopción de procesos computacionales. A través del uso de algoritmos para abordar las fases de conceptualización y desarrollo inicial del proyecto arquitectónico, los participantes de este curso se introducirán en ese nuevo camino.

La introducción a los procesos computacionales, con el objetivo de entender sus potenciales y limitaciones, se hará a través del trabajo en 4 temáticas básicas: el proyecto arquitectónico como un asunto de relaciones, la variación progresiva, las geometrías complejas, y los sistemas complejos. El taller entiende estos contenidos y la herramienta para desarrollarlos, el diseño algorítmico, como vehículos para lograr altos grados de desempeño del espacio arquitectónico, en lugar de estar al servicio de formalismos estilísticos. En ese sentido, el taller no concibe el diseño paramétrico, ni el diseño algorítmico, como estilos, sino como metodologías para abordar un proyecto arquitectónico.

El curso hace énfasis en la exploración colectiva, donde a través de una intensa experimentación en equipo, los estudiantes entenderán procesos de diseño que están cambiando la forma de hacer arquitectura dentro del ámbito de sus discursos contemporáneos; y adquirirán habilidades que les permitirán situar su desarrollo profesional dentro de este marco innovador.

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5

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ARQU 3856 Analisis Unidad Intermedia Arquitectura Digital

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso se sitúa en la intersección entre el análisis de datos y modelado computacional. El estudio de principios interrelacionados de estos dos campos permitirá a los estudiantes desarrollar el conocimiento de una variedad de aplicaciones y sus usos potenciales. A través del uso de tecnologías específicas, los estudiantes pondrán en práctica estos principios, los aplicaran en escenarios arquitectónicos específicos y desarrollaran flujos de trabajo que apoyaran la evolución de sus propuestas de diseño a través de evaluación, análisis y síntesis iterativas. Adicionalmente, los estudiantes desarrollarán sus propias herramientas de diseño que les permitirán producir modelos arquitectónicos multidimensionales, los cuales se generarán de forma dinámica y permitirán estudiar diferentes componentes del proyecto. Estos modelos dinámicos incluirán aspectos fundamentales como son topografía, morfología, tipo de construcción, volumetría, envolventes, redes de transporte y características ambientales entre otros.

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3

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ARQU 3857 Teoria Unidad Intermedia Arquitectura Digital

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso de teoría plantea hacer una reflexión en torno al papel de la representación en los procesos de creación y la gestión de un proyecto en arquitectura. Videos experimentales, herramientas digitales e imágenes virtuales han transformado radicalmente nuestra manera de comprender y percibir nuestra realidad y el espacio que nos rodea desde finales del siglo XX, ofreciéndonos nuevas y complejas maneras de representación.

Comúnmente se asume que hay una correspondencia “uno-a-uno” entre la idea representada en la concepción de un proyecto y el edificio construido. Sin embargo, las herramientas digitales, como anteriormente lo hicieron la geometría proyectiva, la geometría descriptiva, dibujos y modelos, juegan un papel importante en la transformación y la generación de los diferentes procesos de concepción y diseño.

El curso revisará las diferentes transformaciones que a través de la representación han ocurrido en la teoría de la arquitectura desde finales del siglo XVIII hasta el presente

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3

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ARQU 3809 Proyecto Unidad Intermedia Cartagena

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El proyecto consiste en entender la historia como base proyectual contemporáneo, es un foro abierto de conocimiento al respecto de cómo enfrentar el reto de hacer una intervención nueva en un conjunto urbano patrimonial, desde el punto de vista de un arquitecto contemporáneo. El taller es un escenario ideal para desarrollar “una forma personal de enfrentar la vida a partir de la arquitectura”. 

La Unidad Intermedia Cartagena se desarrolla en el periodo intersemestral del año y está constituida por los cursos ARQU-3809 PROYECTO, ARQU-3827 TEORÍA y ARQU-3838 ANÁLISIS.

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5

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ARQU 3827 Teoria Unidad Intermedia Cartagena

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. 

En el curso de teoría, asociado a la unidad intermedia de Cartagena, se piensa sobre la manera en que arquitecturas nuevas en centros urbanos de carácter patrimonial (históricos), se deben implantar. De esta manera, no se niega la insociabilidad del pensar y el hacer, como actos simultáneos fundamentales en nuestra disciplina. Por ello se propone la posibilidad de “detenerse a pensar”, a observar, ver, mirar y contemplar un problema e intentar entender, analizar y teorizar el mismo. Es por eso que se propone una mirada desde tres dimensiones: la sociedad, el arte y la técnica.


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3

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ARQU 3838 Analisis Unidad Intermedia Cartagena

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  

El curso hace del mapa su herramienta de trabajo. Entendiéndolo como instrumento de análisis de una realidad compleja y también como un medio para pensar y reflejar el espacio.


Los mapas son capaces de representar distintas variables que resumimos en dos categorías:

  • Cantidad. Más convencionales. (demografía, dimensiones, densidades, movimientos y flujos, alturas, usos, luxes, decibeles, color, morfología, pub/priv, actividad, crecimiento,,etc)
  • Cualidad. Menos convencionales. (relaciones, sensaciones, percepciones, experiencias, historias, texturas, olores )

Los estudiantes deberán hacer un recorrido partiendo de modos de representar un territorio que den cuenta aspectos cuantitativos hasta llegar a modos de representación capaces de dar cuenta de los aspectos cualitativos. En cada caso serán los estudiantes los que escojan qué mapear, pudiéndose mover entre estos dos “tipos” de variables. Acompañando la labor práctica de trabajo con los mapas, habrá sesiones reflexivas, a modo de seminario, donde lecturas clave servirán de apoyo filosófico e histórico para acercarse al entendimiento del espacio y a la relación con el cuerpo, y al valor de la imagen como representación de dicho entendimiento.


El curso no trata de construir información sobre Cartagena, que llevar al taller y poner sobre la mesa, frente al resto de compañeros; trata más bien de construir una posible metodología de análisis para enfrentar una realidad compleja, que el estudiante podría plantear durante la primera semana del Taller, para enriquecer la deriva y la maqueta. El lugar de estudio propuesto es la Candelaria, el fragmento de ciudad que queda  delimitado al norte por la Av. Jiménez, al sur por la Calle Siete, al oriente por la Av. Circunvalar y al occidente por la Carrera Décima.


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3

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ARQU 3810 Proyecto Unidad Intermedia Forma

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Este curso se plantea desde la construcción de una mirada a un conjunto de experiencias, desde las cuales se debe construir una interpretación de las mismas para la resolución de un proyecto. Tanto la mirada que de este proceso se deriva como el objeto sobre el cual se realizará la práctica del proyecto están determinados por prácticas y experiencias precedentes. La enseñanza del proyecto se establece así como un laboratorio donde se ponen en práctica los elementos deducidos del análisis de proyectos de autores predeterminados dentro de la reformulación de un proyecto ya existente en la ciudad de Bogotá. De esta manera, la interpretación se convierte en el paso del análisis al proyecto, y es donde se pone en juego la experiencia individual de cada estudiante para la construcción y resolución de su proyecto. Será entonces contra esta mirada que se valore el resultado final del semestre, teniendo como base un desarrollo técnico de los aspectos básicos de la práctica del proyecto. 

La Unidad Intermedia Forma está constituida por los cursos ARQU-3810 PROYECTO, ARQU-3820 TEORÍA y ARQU-3830 ANÁLISIS.

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ARQU 3820 Teoria Unidad Intermedia Forma

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso de teoría, asociado a la unidad intermedia de la forma, propone llevar a cabo una reflexión especulativa alrededor de la pregunta sobre el origen de la forma en arquitectura. Observar y examinar las diferentes teorías que a lo largo de la tradición teórica arquitectónica de occidente será el camino propuesto por este curso, y los talleres de lectura serán el escenario para ello. Se espera que a lo largo del curso, y al final del mismo, los estudiantes estén en capacidad de entender y tomar posición con respecto a la pregunta fundamental planteada. 

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3

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ARQU 3830 Análisis Unidad Intermedia Forma

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  En este curso se indagará sobre los modos de vida presentes en diversos tipos de vivienda a lo largo del siglo XX. Los estudiantes deberán reflexionar sobre el poder que la distribución del espacio doméstico ejerce sobre la vida de los habitantes, teniendo como premisa que la organización espacial tiene unos orígenes y unos propósitos determinados.  

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ARQU 3812 Proyecto Unidad Intermedia Vivienda

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El taller parte de la premisa de que para hacer la vivienda que necesitamos hoy en día debemos dejar a un lado la “inercia proyectual” que nos ha llevado en las últimas décadas a repetir constantemente modelos heredados de la producción de vivienda en masa y estandarizada posterior a la segunda guerra mundial. Se busca que el estudiante obtenga las herramientas necesarias que le permitan aproximarse al diseño de vivienda reflejando una posición clara, un manifiesto, que demuestre la posibilidad de enfrentar el problema hoy en día en nuestro país de manera distinta a como se ha hecho en las últimas décadas. El Taller se divide en dos partes. En la primera, los estudiantes trabajan ejercicios cortos, de carácter experimental1, que los motiva a pensar en temas considerados por el curso como claves en el diseño de vivienda: espacio como respuesta a actividades domésticas, el uso de restricciones a favor del proyecto, la vivienda como solución a problemas urbanos, la flexibilidad. Todo esto teniendo claro que se diseña para un usuario, habitante de una urbe de casi diez millones de habitantes, con necesidades específicas. En estos ejercicios se promueve la exploración de herramientas de representación ajustadas a las ideas detrás de las propuestas de los estudiantes.

En la segunda parte, los estudiantes desarrollan un proyecto basados en un manifiesto en el que declaran su compromiso por explorar un tema de su interés (flexibilidad, sistema constructivo, manejo del primer piso, formas de habitar, etc). El proyecto parte de la premisa de que la arquitectura, y la morada por excelencia, es la segunda piel del hombre que al igual que un traje puede reflejar o no reflejar quién es, en qué lugar está y de dónde viene social y culturalmente.

La Unidad Intermedia Vivienda está constituida por los cursos ARQU-3812-PROYECTO, ARQU-3822 TEORÍA y ARQU-3832 ANÁLISIS.

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5

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ARQU 3822 Teoria Unidad Intermedia Vivienda

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  


El curso “Vivienda: objeto, contexto, sujeto” explora distintas aproximaciones a la idea de vivienda y, en un ámbito de discusión, promueve la reflexión sobre las diferentes dimensiones y atributos que la definen. En el curso la vivienda es entendida como cultura material, dado que su forma y demás atributos dan cuenta y son el resultado de las complejas conexiones existentes entre el hombre y su entorno y entre él y sus pares sociales. Conexiones que transcienden la escala doméstica y que, en últimas, determinan la forma de la ciudad y el carácter de la sociedad. A partir de las actividades desarrolladas en el curso a lo largo del semestre, de los temas tratados en clase y de las discusiones, se hace énfasis en
aspectos que pueden llegar a ser el punto de partida de indagaciones más profundas y de reflexiones que generen posiciones claras y críticas frente al tema de la vivienda.


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3

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ARQU 3832 Análisis Unidad Intermedia Vivienda

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso busca acercar al estudiante al conocimiento especializado del tema del hábitat urbano y la vivienda, proporcionando los contenidos, conceptos y herramientas que le permitan comprender las variables tanto cuantitativas como cualitativas de un hábitat de calidad. Para ello se profundizará en la comprensión de las modalidades de gestión, el proceso, las opciones y métodos como una familia accede a la vivienda urbana y las implicaciones que ello tiene en términos de calidad de su hábitat. En el curso se aplicarán métodos de análisis basados en la observación directa en casos de estudio seleccionados, en metodologías de acercamiento a las percepciones de los usuarios y el análisis cuantitativo del uso del espacio urbano y el espacio doméstico. Se profundizará en la comprensión de indicadores que acompañen la reflexión sobre la calidad del hábitat y se desarrollarán instrumentos sencillos de comparación y representación que contribuyan, en un proceso de síntesis, al reconocimiento de la calidad urbana. Se propiciará el reconocimiento desde espacios urbanos con características diferentes y distintas formas de habitar, enfatizando en las relaciones del espacio público, el espacio colectivo y el espacio privado. Se propone como laboratorio1 la ciudad de Bogotá, por lo cual la mayoría de los casos de estudio seleccionados para el análisis serán en la ciudad de Bogotá, buscando diversidad en cuanto al momento de su desarrollo y la zona urbana en la que se encuentran. 


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3

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ARQU 3824 Teoria Unidad Intermedia Sostenibilidad

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso hace parte de la Unidad intermedia asociada a la línea de investigación en temas de sostenibilidad del departamento de arquitectura, y complementa el Proyecto Unidad Intermedia de Sostenibilidad del ciclo complementario. Sus contenidos corresponden al área de historia y técnicas con un enfoque basado en el desarrollo sostenible.

El curso pretende suministrar a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas para comprender y abordar un proyecto sostenible a diferentes escalas. La primera aproximación se articula a través de los diferentes ciclos de transformación de materia y energía que permiten comprender el rol de la arquitectura y las ciudades como ecosistemas construidos dentro de ecosistemas naturales.

La segunda perspectiva, a escala local, se apoya en la teoría y la técnica para comprender el funcionamiento climático de los conjuntos urbanos desde su implantación, representando y analizando piezas urbanas con herramientas de diseño sostenible. Finalmente, los estudiantes se aproximarán a la escala del edificio utilizando herramientas proyectuales que les permitirán evaluar el comportamiento  eco-eficiente y diseñar las estrategias de optimización de los proyectos.  

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3

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ARQU 3814 Proyecto Unidad Intermedia Sostenibilidad

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El taller pretende suministrar a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas para comprender el problema de las relaciones de la arquitectura con el concepto de sostenibilidad, explicando de manera comprehensiva las responsabilidades de la disciplina con el ciclo de vida de sus productos y con el medio natural y cultural en el que son construidos. Concebirá nuestra ciudad como un laboratorio para experimentar y poner en práctica a través del proyecto una perspectiva de hábitat sostenible, respetuoso del ambiente, eficaz energéticamente y capaz de contribuir significativamente a crear un espacio democrático con hondo sentido colectivo.

El área de estudio está comprendida entre la avenida Jiménez de Quesada y la calle 22, al sur y al norte y entre la carrera séptima y el eje ambiental, al occidente y al oriente. Hay en estas manzanas numerosos terrenos vacíos, cuyo desarrollo en proyectos de vivienda generaría una densificación necesaria para Bogotá. Su combinación con otros usos complementarios permite recobrar la vitalidad urbana perdida, dando sentido al espacio público. La relación que el área tiene con el sistema de transporte colectivo de la ciudad y con la oferta económica y de puestos de estudio que se concentra en esta zona, aporta más argumentos para apoyar la iniciativa de construir una ciudad más densa y eficiente.

Por otra parte, guardando una cierta distancia de las acepciones más comunes del concepto de sostenibilidad en arquitectura, frecuentemente limitadas a forzar la eficiencia energética de una determinada forma constructiva durante su período de vida útil, este curso busca comprender el ciclo de vida completo de la edificación, familiarizando al estudiante con el papel fundamental que juegan en la consecución de una arquitectura ambientalmente responsable tanto la elección de los materiales y el estudio riguroso espacial y técnico del edificio como la consideración del clima y la inclusión respetuosa de la fauna y la flora locales.


La Unidad Intermedia Sostenibilidad está constituida por los cursos ARQU-3814-PROYECTO; ARQU-3824 TEORÍA y ARQU-3834 ANÁLISIS.

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5

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ARQU 3834 Análisis Unidad Intermedia Sostenibilidad

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso de análisis de la unidad intermedia de sostenibilidad, articulado con el taller de proyecto y el curso de teoría, busca dar herramientas para desarrollar una mirada crítica y amplia a la incorporación de determinantes que se derivan de la comprensión de conceptos de sostenibilidad en la los proyectos arquitectónicos. El curso de basa en la premisa de que aun cuando la sostenibilidad está asociada en ocasiones con problemas de escala global, como por ejemplo el cambio climático, la respuesta desde la arquitectura es específica para las condiciones de cada proyecto y su contexto. Esto significa que no es posible establecer recetas universales que hagan sostenibles los proyectos.

Se parte de preguntarse ¿cómo se sabe qué tan sostenible es un proyecto?, dentro de una lógica que permita la construcción de conocimiento en el contexto de la práctica proyectual, para que los estudiantes puedan identificar impactos y oportunidades en el proceso de elaboración de sus proyectos. Así mismo, se considera que la incorporación de determinantes de sostenibilidad tiene que ser un mecanismo para enriquecer la arquitectura en lugar de limitarla, reforzando sus conexiones con el contexto ambiental y social, e intensificando las cualidades de confort de los espacios a partir de recursos arquitectónicos. En este sentido no se puede hablar de un buen proyecto arquitectónico que no sea sostenible.


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3

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ARQU 3815 Proyecto Unidad Intermedia Bogota

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.

El Taller de Proyecto de la Unidad se concibe como el espacio de confluencia, implementación y experimentación con los conocimientos y herramientas adquiridas en los otros dos cursos. Las ideas y propuestas proyectuales surgen en la medida en que se manifiestan las preguntas y cuestionamientos en las sesiones de Análisis y Teoría. En este gran foro de ideas se manifiesta la reflexión activa sobre la ciudad y la arquitectura.

En el trabajo en el curso, se enfatiza la importancia de entender que la ciudad está conformada por una compleja red de espacios, públicos y privados, y por gradaciones de los mismos y de las escalas, que van desde lo metropolitana hasta lo vecinal e individual. La clara definición de esta espacialidad, compuesta por la tensión dialéctica entre lo público, o de la sociedad, y lo privado, o del individuo, es la constante a lo largo del Taller.

Al trabajar los Escenarios de Densificación trabajamos en la transformación de la ciudad en la cual la variable del tiempo es fundamental.  El Taller parte de las preexistencias y su transformación en el tiempo, y sus herramientas permiten la modelación y proyección de escenarios futuros para los tejidos actuales que conforman la ciudad.

En las propuestas innovadoras del Taller se concilia la escala del urbanismo con la de la arquitectura, lo planificado  con  lo  no planificado, lo existente con la transformación, la realidad con la modelación de posibilidades; todo en un entorno de trabajo colectivo y colaborativo en beneficio de las ideas individuales

En este marco de permanente investigación y propuesta, guiado por los profesores de la Unidad, intervienen profesores invitados quienes proponen variaciones metodológicas y operativas que llevan a un acelerado   trabajo de verificación y reformulación de las hipótesis de partida. Independiente de los resultados del proyecto como fin, el desempeño principal del Taller de Proyecto es la continuidad, coherencia y consecuencia del proceso proyectual de cada estudiante y del grupo.

Al formular hipótesis individuales – en términos de espacio - a partir de la información consolidada y de acuerdo con cada uno de los niveles de intervención, se delimita la ruta de trabajo de los ejercicios proyectuales de cada estudiante. Este enfoque permite que cada estudiante consiga una ruta de trabajo/investigación que, con la adecuada argumentación de sus ideas, aporte a la construcción conjunta desde sus propios intereses, con libertad en la escala que abarca y del nivel de desarrollo que su propuesta implique y demande para el cumplimiento de sus hipótesis de trabajo.


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5

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ARQU 3825 Teoria Unidad Int. Bogotá

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  

El curso de teoría pretende ser, dentro de la Unidad Bogotá 2015, el espacio para la formulación e investigación de problemas relacionadas con la temática de la Unidad y el lugar de intervención, problemas e investigaciones que han de alimentar los trabajos a desarrollar en el Taller de Proyectos.

Por esta razón, las actividades están encaminadas a explorar las inquietudes personales de los estudiantes, compartir las reflexiones desarrolladas, generar preguntas de fondo que pueden ser investigadas desde múltiples puntos de vista, y, finalmente, proponer postulados que puedan hacer parte de una investigación proyectual.

El planteamiento investigativo se da a partir de dos procesos: la comprensión de un lugar y la comprensión de una cuestión. La comprensión del lugar, centrada en la zona comprendida entre las avenidas Caracas, calle 6, calle 13 y NQS se hace a partir de un recorrido, discusiones sobre los procesos históricos que definen las características actuales de este lugar, y la formulación de preguntas de fondo sobre los mismos. Asimismo, la comprensión de una cuestión se realiza a partir de una discusión sobre las implicaciones de los cambios en actividades y hábitos en las ciudades. Además, explorando las apreciaciones subjetivas de cada quien, el estudiante desarrollará una serie de inquietudes e interrogantes que forman la semilla para un planteamiento de investigación.

Las conclusiones de ambos procesos (comprensión del lugar y comprensión de una cuestión) se juntan en una investigación, ya desarrollada con una estructura metodológica que está enfocada en argumentar la aproximación al tema, la manera de poner a prueba los postulados y la toma de posición con miras al desarrollo de un proyecto o una estrategia arquitectónica o urbanística.

Esta investigación, desarrollada a partir de ejercicios individuales y grupales, se vuelve la pieza central del curso. Se procura tener una retroalimentación mutua y continua entre los cursos de análisis, teoría y proyecto. El producto final del curso de teoría es una colección de pequeños textos y otros elementos argumentativos en los que se depositan las investigaciones realizadas por los estudiantes.


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3

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ARQU 3835 Analisis Unidad Intermedia Bogota

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.

Es evidente cómo las tecnologías digitales están cambiando la forma en que concebimos, diseñamos y construimos proyectos arquitectónicos hoy en día. Su uso y aplicación plantea ventajas metodológicas relacionadas con la capacidad de integración de gran cantidad de variables e información, y la capacidad de recrear escenarios antes de tomar una decisión. Más allá de ser una herramienta de representación gráfica, se puede convertir en una herramienta metodológica con la cual apoyarse para tomar y justificar decisiones, visualizando relaciones e interdependencias y afectaciones entre variables, minimizando el grado de incertidumbre y de riesgo.


Una de esas tecnologías digitales es el modelado paramétrico, el cual permite integrar gran cantidad de variables, inter-relacionarlas, darles jerarquía, y  todo esto dentro de un ambiente gráfico, que permite visualizar datos (los cuales muchas veces son abstractos) mediante su equivalente geométrico. Una de las mayores ventajas del modelado paramétrico es la creación o simulación de escenarios a partir de diferentes variables, los cuales se pueden modificar en tiempo real, para analizar ventajas y desventajas al momento de tomar una decisión.

Este curso plantea, a partir del manejo específico de una herramienta para modelar paramétricamente, analizar diferentes escenarios de una intervención sobre un sector específico de Bogotá, teniendo en cuenta su historia (pasado, presente y futuro deseable). 

Este análisis empieza por la definición de las variables que se van a trabajar e integrar en el modelo, en primera instancia para entender la situación actual del sector a intervenir, para luego y mediante un postulado que cada estudiante formula en conjunto con el curso de Teoría, modificar ya sea por la alteración de los parámetros existentes o por la inclusión de nuevos.

Al final del curso y con base en el modelado paramétrico realizado, cada estudiante debe estructurar y evidenciar un análisis completo de su proceso, done se haga una comparación y jerarquización de los diferentes escenarios trabajados, para luego mediante argumentos sólidos tomar un partido por uno de ellos.



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3

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ARQU 3828 Proyecto Unidad Intermedia Arquitectura Urbana

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.

La ciudad está en estado permanente de trasformación; es una suma de fragmentos con diferentes orígenes, evoluciones y vivencias, una estructura histórica construida con arquitectura, resultado del esfuerzo de sucesivas generaciones en el tiempo. Una intervención estratégica y acotada apropiada a su realidad contemporánea, está en el proyecto de arquitectura urbana, cuyos instrumentos se encuentran en una escala intermedia, entre la definición arquitectónica y el planeamiento urbano. El curso de proyectos de la Unidad Intermedia, se centra en la transformación de la ciudad construida a partir del desarrollo de proyectos en espacios de la ciudad que representen oportunidades de mejoramiento (tanto en áreas centrales como periferias consolidadas); su objetivo es analizar una parte de la ciudad, buscando sus problemas y potencialidades, con el fin de formular operaciones estratégicas que guíen los distintos proyectos de  intervención, llegando a proponer una definición volumétrica y un desarrollo en detalle de los espacios públicos y el primer piso de las edificaciones.

 

Como lo afirma Manuel de Solá-Morales, la ciudad tiene una piel que no es uniforme y que al igual que en los seres biológicos, puede ser tratada por medio de la acupuntura, localizando los puntos sensibles como primer paso para una tratamiento estratégico que permita aportar cualidades nuevas, añadir energías, potenciar las cualidades urbanas del sector estudiado. Esto no tiene que ver con pequeñas o grandes obras de intervención, sino con lo estratégico y significativo de la operación aplicada; en este sentido, las dimensiones de los proyectos no son importantes, pues pequeños proyectos de escala local pueden tener un gran impacto urbano si provienen de una idea que nazca del lugar, interprete los elementos urbanos y contribuya a su mejoramiento; ”En la piel de la ciudad, nuestros instrumentos de arquitectos, nuestra experiencia de ciudadanos y nuestras sensaciones corporales son la materia real de trabajo”.

 

Durante el desarrollo de los ejercicios del taller, se harán distintas aproximaciones a lugares en donde los fragmentos de ciudad encontrados, las arquitecturas y los habitantes, serán decisivos en la resolución de los proyectos; los detalles, las formas de vida y la intuición, serán tan importantes en la resolución del proyecto, como la resolución de una problemática o un programa. Entendido de esta forma, actuar sobre la ciudad no es únicamente resolver problemas, sino resaltar la riqueza y significado de los lugares, crear lugar donde no existe, introducir nuevos elementos de referencia, generar carácter y clarificar las situaciones para potencializar el sitio.

 

El taller propone, y nuevamente tomando prestadas las palabras de Solá-Morales, buscar la materia misma de la ciudad en el sentido de construir una estrategia de intervención: mirar las cosas para buscar el fondo de la sustancia urbana, el origen mismo de cualquier idea, porque únicamente desde la valoración del significado de cada uno de los elementos urbanos es posible aproximarse a una intervención con un real impacto sobre la ciudad; ”El proyecto estratégico está en el intento de ir más allá de los objetos diseñados. La escala del proyecto no está en la dimensión de la obra, sino en las relaciones que es capaz de estallar”.

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5

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ARQU 3829 Análisis Unidad Intermedia Arquitectura Urbana

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. 

Los aspectos generales que permiten analizar el significado de las ciudades son: el lugar, la población, las infraestructuras, las actividades económicas, las actividades sociales, la construcción cultural y las instituciones. Entre estos aspectos, y debido a que el hecho más visible de la vida urbana es la arquitectura, el análisis urbano se enfoca en la conceptualización de nociones estructuradas con respecto al espacio físico construido por el hombre (antrópico), las cuales deben ser observadas, representadas y modeladas de forma metódica y legible.

Desde la formalización del urbanismo como una disciplina, a finales del siglo XIX, hasta ahora, se han desarrollado distintos métodos de análisis del espacio urbano. Para cimentar las bases de la formación académica con respecto a las escuelas más representativas de la historia de del análisis urbano, en el presente curso se hará un repaso general de sus orígenes, de sus principales representantes y de algunos aspectos metodológicos básicos necesarios para comprender su aplicación.


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3

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ARQU 3823 Teoria Unidad Intermedia Urbano

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Como parte de la unidad intermedia, el curso sobre teoría se centra en la reflexión sobre el proyecto urbano reciente y a partir de instrumentos teóricos y prácticos, con el fin de promover la lectura, interpretación y aplicación de aquellas variables proyectuales determinantes en la materialización de espacios urbanos cualificados en la ciudad contemporánea.

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3

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ARQU 3858 Proy Ui Interdisc Colombia

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. La estructura del curso de taller está sujeta a variaciones y ajustes en base al desarrollo y desempeño de las actividades por parte de los estudiantes. Hay un antes y un después del taller que lo determina la visita de campo a Ciénaga de Oro a comienzos del mes de septiembre. A partir de entonces los ejercicios a desarrollarse en el taller guardaran relación con lo adquirido y utilizado tanto en el viaje como en los dos cursos de análisis y teoría.

Entre tanto es nuestro objetivo principal sensibilizar a los estudiantes sobre rituales, prácticas tradicionales y acciones populares colombianas en diferentes escalas y contextos de tal manera que al llegar al lugar de trabajo del semestre los estudiantes se encuentren en capacidad de poner en valor lo que observen, desglosar y analizar lo que consideren oportuno para proponer desde sus competencias interdisciplinares adquiridas.

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5

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ARQU 3859 Analisis Ui Interdisc Colombia

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso de Análisis busca ofrecer a los estudiantes los conceptos y herramientas que les permita entender la importancia de considerar las diferentes variables cuantitativas y cualitativas, indispensables antes de realizar una propuesta. Para esto, se profundiza en los procesos de gestación de ideas y en la relación de éstas con el lugar específico donde se encuentran, para luego sí avanzar hacia un proyecto. Mediante la lectura crítica de diversas situaciones y el debate argumentado, se identificarán criterios y estrategias de intervención que posteriormente puedan conducir a proyectos específicos.

Por lo anterior, se analizarán casos de estudio compuestos por dos partes: una etapa de Diagnóstico que refleje los antecedentes, necesidades y oportunidades; y una etapa de Formulación que esboce el tipo de acciones a tomar. Como casos de estudio se analizará una selección de Planes Especiales elaborados bajo metodologías adoptadas por el Ministerio de Cultura, en diferentes lugares de Colombia, para definir el manejo de bienes de interés cultural de carácter material e inmaterial. Los productos que desarrollarán los estudiantes serán cuatro entregas parciales que cubran los contenidos que conforman un Plan Especial y una entrega final que dé cuenta del conjunto de estas etapas.

Créditos

3

Distribución

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ARQU 3860 Teoría Ui Interdisc Colombia

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Colombia es un país en extremo diverso. Sin embargo, usualmente la mirada que se le da desde la academia y la política pública es de carácter nacional y tiende a tratar al país como un territorio homogéneo. El primer módulo de teoría, que comprende siete semanas, pretende por lo tanto problematizar dicha visión unificadora e introducir a los estudiantes a nuevas dimensiones del país desde una perspectiva histórica, con una mirada interdisciplinaria y dando cuenta de sus profundas variaciones territoriales. El curso propone lograr este objetivo a través del recorrido histórico por varias regiones y la presentación de algunos problemas sociales contemporáneos y sus manifestaciones diversas en el territorio nacional.

Créditos

3

Distribución

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ARQU 391X Proyecto Unidad Avanzada

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

Cursos de Proyectos:

  • Integración del análisis como herramienta para la identificación de oportunidades de proyecto.
  • Establecer el alcance, escala y herramientas pertinentes para el desarrollo del proyecto.
  • Formulación y desarrollo de un proyecto de arquitectura, que le permite al estudiante abordar de forma simultanea los aspectos urbanos, conceptuales, funcionales, técnicos y estéticos.
  • Establecer un “itinerario” de temas que el estudiante debe aprender de forma autónoma.
  • Extraer aprendizajes significativos, tanto del lugar, la ciudad y otros casos que abordan problemáticas similares (CBD: Case-Based Design)
  • Implementar una metodología de proyecto acorde al enfoque específico del profesor a cargo del curso.

Créditos

5

Ofrecido

SI

ARQU 3910 Proyecto Unidad Avanzada

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

Sección 1 ALBERTO MIANI URIBE. Sección 2 DANIEL BERMUDEZ SAMPER

ARQU 3911 Proyecto Unidad Avanzada Grp2

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

Sección 1 CARLOS CAMPUZANO. Sección 2 FELIPE GONZÁLEZ-PACHECO

ARQU 3912 Proyecto Uniidad Avanzada Grupo 3

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

Sección 1 CLAUDIO ROSSI. Sección 2 JUAN PABLO ORTIZ

ARQU 3913 Proyecto Unidad Avanzada Grp4

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Créditos

5

Ofrecido

SI

Distribución

-

Instructor

Sección 1 STEFANO ANZELLINI. Sección 2 LEONARDO ÁLVAREZ

ARQU 3920 Teoria Unidad Avanzada

El curso procura un espacio para la comprensión de las teorías de la contemporaneidad. Se abordará el contexto local mediante debates de actualidad que problematicen nuestra profesión y su ejercicio despertando y fomentando en los estudiantes una actitud crítica que se pueda argumentar oralmente y por escrito. Por otra parte procurará una aproximación al contexto teórico más amplio mediante la lectura, sintesis y exposición de ideas recientemente formuladas, expuestas y en discusión en el ámbito internacional. Junto con la producción de documentos teóricos y la realización de debates de actualidad, el curso tendrá por objetivo cada semestre formular un conjunto de conocimiento sobre la teoría de la arquitectura contemporánea.



Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

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ARQU 3920C Complementaria Teoria Unidad Avanzada

Actividades dirigidas: Sesiones de exposición oral de temas pertinentes al curso asistidas por presentaciones en power point, diagramas y dibujos en el tablero, videos y audios. En estas sesiones se espera la participación activa de los estudiantes mediante la formulación de preguntas y la expresión de puntos de vista ante los temas expuestos.

Créditos

0

Ofrecido

SI

ARQU 393X Análisis Unidad Avanzada


Dado el carácter de curso terminal, cada uno de los tres componentes (Proyecto, Análisis y Teoría) tiene como objetivo la construcción de diversos productos, integrados en torno de una misma reflexión, que buscan dar cuenta de la totalidad de competencias del perfil de egresado del programa de arquitectura. Los tres productos son complementarios y deben dar una visión integral del ser, pensar y actuar como arquitecto:  

Curso de Análisis:
  • Conocer un lugar a partir de herramientas convencionales y alternativas.
  • Construcción de instrumentos de análisis urbano, que permitan entenderla complejidad de la ciudad, a partir de una metodología propia.
  • Identificar oportunidades de proyecto en el lugar de intervención.
  • Definir estrategias urbanas y arquitectónicas pertinentes a las oportunidades identificadas.
  • Formular instrumentos de análisis de casos a partir de los cuales se pueden extraer los aprendizajes necesarios para la comprensión de diversos problemas arquitectónicos (urbanos, conceptuales, funcionales, técnicos y estéticos) y nutrir con estos la reflexión proyectual.
  • Representar y comunicar los hallazgos derivados del análisis (urbano, de casos, etc.)
  • Desarrollar una agenda de análisis complementarios, acorde al enfoque metodológico de los profesores de proyectos correspondientes.


Créditos

3

Ofrecido

SI

ARQU 3930 Análisis Unidad Avanzada

El curso hace parte de la Unidad Avanzada y se plantea como un componente integral del desarrollo del proyecto por lo que complementa los contenidos y ejercicios con los cursos de teoría y taller, a la vez que se convierte en complemento de estos cursos generando una interacción dinámica entre tres cursos que componen un solo  proyecto.  El análisis se entiende como una herramienta que le permite al arquitecto generar una relación objetiva y crítica respecto a la realidad, de tal modo que es asume como un instrumento con el cual se valida su intervención sobre la misma mediante el proyecto arquitectónico que es parte misma del análisis y viceversa. 

El análisis dentro del proyecto  se presenta como una técnica que soporta las decisiones y permite  “formalizar” la “información”  que genera la “forma” de la arquitectura y por medio de esta formaliza también la vida de quien habita y la del entorno del mismo. 

Mediante instrumentos de representación que dan cuenta de  la realidad compleja y dinámica en la que diferentes  sistemas  que interactúan, el análisis en este caso es una técnica para hacer visible lo invisible, revelando lógicas formales que entendidas se hacen entendibles (aprehensibles). El estudio, al ser dinámico y no estático al igual que la realidad, se inscribe dentro de una mirada sistémica orientada a establecer relaciones de estados psicofisiológicos que implican relaciones espaciotemporales entre la arquitectura, el sitio en el que se realiza, las actividades que conforma y las técnicas que emplea para permitir la belleza como principal propiedad emergente  que da un sentido a nuestro oficio mediante la conformación de paisajes, paisanajes y país.

“El paisaje no es lo que vemos, sino lo que somos.” Pessoa citado por Salmona.  

El análisis para efectos de este curso, se asume como una manera sistémica de acceder a la información que  genera las  formas de la arquitectura y con ella de la noción de lugar . Es el único camino que puede vincular el pensamiento analógico con el lógico, poniendo los argumentos (objetivos)  por encima de los caprichos (subjetivos), de manera tal que durante la realización de los proyectos se pueda ser autocritico y criticar de manera propositiva.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

-

Instructor

DAVID DELGADO

ARQU 3931 Analisis Unidad Avanzada Grp2

El análisis es la herramienta mediante la cual el arquitecto genera una relación con la realidad y es el instrumento con el cual se valida su intervención sobre la misma.

El análisis, dentro del proyecto se presenta como una técnica que soporta las decisiones permitiendo “formalizar” la “información” que genera la “forma”, mediante instrumentos de representación que dan cuenta de situaciones complejas donde muchos sistemas interactúan. El análisis en este caso es un medio y una técnica para ver las formas y entenderlas. Es dinámico y no estático al igual que la realidad. En este se busca establecer relaciones de estados psicofisiológicos que implican relaciones espacio – temporales.

Entendiendo la estructura propuesta para la UNIDAD AVANZADA, el curso de análisis se sustenta bajo la primicia de atender sistemáticamente las variables que intervienen en la proyección de la arquitectura, con el fin de integrar los conocimientos y competencias adquiridas durante el programa, acompañando así el proceso de construcción de un proyecto arquitectónico de final de carrera.

Para tal fin, el curso propone una metodología específica coordinada con los demás cursos de la unidad y las otras secciones de análisis; una estricta relación con el desarrollo del proyecto, desde el punto de vista teórico y conceptual. Dicha metodología se sustenta en las herramientas operativas propias de la disciplina.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

LUCAS ARIZA

ARQU 3932 Análisis Unidad Avanzada Grupo 3

El curso de Análisis de la Unidad Avanzada está en estrecha relación con el Taller de Proyectos y se centra en apoyar el proceso de desarrollo del proyecto, especialmente la estructura argumentativa del mismo. Las actividades están diseñadas para desarrollar aspectos específicos del proceso proyectual: comprensión de problemas urbanos relevantes para el sector a intervenir, selección y análisis del lugar de intervención, formulación de intenciones proyectuales a partir del lugar de intervención e intereses propios, análisis de problemas específicos relevantes para el proyecto, comunicación del proyecto

Créditos

3

Distribución

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Instructor

MAARTEN GOOSSENS

ARQU 3933 Análisis Unidad Avanzada Grp4

El diseño final de un proyecto arquitectónico se alcanza tras involucrar un sinnúmero de estrategias implícitas en el ejercicio proyectual.  Sin embargo, no  existe (ni debe existir) un camino único para conseguir desarrollar la idea; por el contrario, ésta debe adaptarse a las condiciones específicas de las características del problema por resolver. El curso promueve la inclusión de diversos factores que permiten realizar con mayor certeza un diagnóstico consecuente con las condiciones preexistentes y sustentar en gran medida las decisiones aplicadas al diseño.  En este sentido, el curso busca que el estudiante “desmantele”  los elementos que constituyen la realidad que circundan el proyecto y se concientice de las consecuencias que implica cada decisión asumida, mediante ejercicios de análisis que le permitan generar, clasificar, e identificar información relevante para apoyar su trabajo de diseño.

Créditos

3

Ofrecido

SI

Distribución

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Instructor

CAROLINA BLANCO

ARQU 3990 Inscripcion a Grado

Los estudiantes que cursen la Unidad Avanzada (Proyecto, Análisis y Teoría) deberán inscribir este código-requisito para ser considerados candidatos a grado. Este código es exigido por la Oficina de Admisiones y Registro para identificar los estudiantes candidatos a grado de cada semestre.

Créditos

0

Ofrecido

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Distribución

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Ofrecido

NO

Distribución

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3

Ofrecido

NO

Distribución

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ARQU 4101 Fundamento 1. Planeamiento y Proyecto Urbano

El ejercicio de pensar y construir el espacio urbano comporta la articulación de diversos aspectos que parten de las necesidades y expectativas de una sociedad determinada, y a la vez, concluyen en ella. En este ejercicio, la disciplina de la arquitectura aporta sus conocimientos en la construcción del espacio urbano, siempre en la búsqueda de incrementar, mejorar o insertar calidad de vida urbana, teniendo en cuenta la articulación de sus aportes con aquellas de otras disciplinas.
Este curso se centra en el ejercicio de proyectar la ciudad en diferentes escalas, teniendo como principio las ideas expuestas anteriormente. Bajo este enfoque, se aborda el proyecto urbano como un ejercicio que  caracteriza tanto la reflexión como la intervención en la ciudad durante el último cuarto del siglo XX, período en
el cual se ha entendido como una herramienta para la construcción física de la ciudad, como un instrumento que permite la articulación entre decisiones sobre la ciudad con una resolución concreta, es decir con la precisión que da la arquitectura.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4102 Analisis de Ciudad y Arquitectura

El conocimiento de la realidad de la arquitectura y la ciudad a partir de su forma implica el descubrir los distintos elementos, en particular los que están ocultos.
Estos elementos que no se ven, forman una realidad compleja que sólo sale a la luz con procesos de análisis que los evidencian; el análisis aísla estos elementos y los recompone según una lógica y un orden, que respetando lo particular, restituye globalmente un hecho inédito. Esto, es el objeto del análisis ya que así se
hacen aprehensibles los elementos y sus relaciones.
La ciudad y su arquitectura representan una posibilidad cognoscitiva y analítica inagotable para quienes emprendan una investigación desde la forma. Pero para que esta lectura proporcione conocimiento, su interpretación requiere adoptar una postura teórica de partida que señale el camino a seguir, lo que construirá una estrecha relación entre teoría y práctica, presente en toda lectura de la ciudad y la arquitectura.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4104 Integración Sistemas Técnicos

El curso aborda la coexistencia e interrelación de los diferentes sistemas que intervienen en la decisiones, en cada una de las etapas del ciclo de vida de un proyecto; independiente de que su escala sea territorial, urbana o arquitectónica. Para este fin, el curso establece los fundamentos de la teoría general de los
sistemas, su relación con diversas disciplinas al tiempo que revisa diferentes casos, con el objetivo de construir una serie de herramientas operativas, para la toma de decisiones en grupos interdisciplinares. A lo largo del curso, se hará énfasis en el problema de la modelación, visualización y representación de las situaciones complejas que supone los diferentes sistemas, sus relaciones y su comportamiento.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4105 Teoria

Este curso avanzado de teoría arquitectónica busca desarrollar en los estudiantes su espíritu reflexivo en torno
al papel de la belleza y la subjetividad, en los procesos de entendimiento de la arquitectura como disciplina.
Este curso contará con un componente teórico y uno práctico donde se desarrollarán discusiones que permitan
profundizar en los temas centrales del curso.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4201 Laboratorio 1

El Laboratorio 1 es un espacio en el que se emplean mecanismos disciplinares e interdisciplinares para realizar experimentos analíticos y propositivos sobre la ciudad de Bogotá vista en diversas escalas. El énfasis  metodológico es investigativo y la aproximación a problemas urbanos y arquitectónicos incorpora
mecanismos empleados en ciertos ámbitos de las ciencias sociales, las humanidades y las artes. Se espera estimular, mediante la investigación, la integración, aplicación y fértil interacción entre mecanismos inherentes a la disciplina y otros tantos de carácter interdisciplinar sobre una materia compleja y heterogénea como Bogotá vista en diferentes escalas.
El curso procura un acercamiento a los principales conceptos y métodos analíticos y propositivos que, aplicados a la arquitectura y a la ciudad, pretendan deslindar fronteras disciplinares. Resultan especialmente relevantes al curso las aportaciones desde otras disciplinas y campos del saber, así como el reconocimiento de metodologías analíticas arquitectónicas y urbanas destacadas, mediante la ejemplificación y la revisión de casos de estudio en diversas escalas y temas.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4202 Laboratorio 2

Este curso propone la experimentación de métodos para el análisis, diseño y realización de arquitectura adaptable. El término adaptable, en este contexto, describe un tipo de arquitectura que se transforma físicamente en respuesta a un estímulo externo. Este estímulo puede porvenir del usuario o del contexto
exterior. Existen diferentes grados de adaptabilidad dependido del nivel de sofisticación del método de respuesta. Este puede ser pasivo (actuado por el usuario), activo (operado mecánicamente), reactivo (que reacciona automáticamente al estimulo), interactivo (que establece intercambio con el generador del estimulo) o
inteligente (que incita el dialogo o puede genera el estimulo).
La arquitectura adaptable es un ámbito investigativo que se ha venido fortaleciendo y expandiendo en los últimos años con la participación de destacadas instituciones académicas alrededor del mundo. Este desarrollo se ha caracterizado por la influencia de técnicas y procesos derivados de las ciencias naturales y las ciencias sociales. Por consiguiente, la arquitectura adaptable es de por si un campo de estudio que trasciende los límites entre disciplinas y escuelas de pensamiento. El cuso estimula la experimentación en arquitectura a través de perspectivas científicas diversas provenientes de otras áreas del saber cómo biología, ciencias materiales, computación, diseño industrial y análisis de datos.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4203 Laboratorio de Profundizacion

El curso busca interiorizar la existencia de herramientas metodológicas para el acercamiento a un problema, con el fin de mostrar modos de aprendizaje a través de la experiencia e información que se convierte en conocimiento. Se utiliza como método de análisis el diseño basado en casos CBD. Igualmente, busca
establecer propuestas de diseño como nuevos acercamientos tipológicos a la Arquitectura y al proyecto urbano.
En el 2012 10 se desarrolló a partir de la identificación de escenarios de acercamiento al problema de edificios altos y en general el paisaje vertical en Bogotá. El curso se planteó a partir de la necesidad de repensar la idea de la construcción vertical desde el reconocimiento de la ineficiencia del acercamiento actual a los rascacielos. Dicha ineficiencia se establece en términos de flujos de personas y energía, links con los sistemas urbanos, la tectónica y lógica estructural de los edificios altos, etc.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4204 Laboratorio de Investigacion

Como parte integral del programa de maestría existe un trabajo activo con grupos de Investigación en proyectos establecidos, el cual puede ser desarrollado con alguno de los grupos de la Universidad de los Andes, o con un grupo de una Universidad extranjera con el que el Departamento de Arquitectura tenga convenios de cooPeñación. Procedimientos como el trabajo de campo, la observación directa, el trabajo común interdisciplinario, el viaje como proceso cognitivo de observación, descripción y análisis, son mecanismos innovadores en un programa de maestría en Arquitectura en nuestro medio, que generan elementos diferenciadores con los programas que existen en la actualidad. Esta actividad está articulada a la formulación del proyecto de tesis. De acuerdo con el proyecto de investigación, el estudiante puede igualmente tomar un curso que le permita enriquecer la formulación de la propuesta de tesis, seleccionado bajo la sugerencia de los directores de tesis.  

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4301 Tesis 1

Al optar por el énfasis en investigación, el estudiante elige el proyecto de investigación al cual desea inscribirse y sus tutores. En Tesis 1 el estudiante presenta los avances del trabajo, determina los objetivos y alcance del trabajo. Define el marco teórico, revisión de fuentes, bibliografía y construye el estado del arte. Involucra los resultados obtenidos en el trabajo de campo, viaje de estudios, pasantía de investigación, o curso electivo, y entrega el primer borrador del documento.

Créditos

6

Distribución

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ARQU 4302 Tesis 2

Elsegundo semestre de tesis tiene como objetivo general desarrollar el tema de la investigación. Es una etapa que va desde el protocolo de tesis hasta la entrega del informe final.

Créditos

6

Distribución

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Instructor

Villate Matiz Camilo

ARQU 4303 Proyecto de Grado

En este curso se busca que los estudiantes experimenten a través del proyecto arquitectónico. Se plantea como un taller donde se desarrollan ejercicios experimentales proyectuales que giran alrededor de los temas analizados el laboratorio de profundización. Para el 2012-20 el tema central de experimentación es paisajes verticales.

Créditos

4

Distribución

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ARQU 4304 Viaje de Estudio

Créditos

4

Distribución

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